?一、教学目标
1.知识与能力目标
-引导学生了解中国建筑的基本特征，掌握相关的建筑术语。
-培养学生筛选、整合信息以及归纳总结的能力，能够清晰准确地概括中国建筑的九大特征。
-提高学生对说明文语言准确性和严密性的理解，学会分析文中重要语句的含义和作用。
2.过程与方法目标
-通过阅读文本，让学生学会梳理文章结构，把握作者的行文思路，体会作者说明事物的方法和技巧。
-组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的合作探究精神和逻辑思维能力。
-引导学生进行拓展阅读和比较阅读，拓宽学生的文化视野，加深对中国建筑特征的理解。
3.情感态度与价值观目标
-激发学生对中国传统建筑文化的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
-培养学生对传统文化的保护意识和传承责任感，引导学生关注身边的建筑文化现象。
二、教学重难点
1.教学重点
-理解中国建筑的九大特征，把握文章的核心内容。
-学习作者说明事物的方法，如分类别、举例子、作比较等，体会说明文语言的特点。
2.教学难点
-深入理解中国建筑的文法词汇等抽象概念，把握中国建筑的艺术特征和文化内涵。
-引导学生学会从不同角度欣赏建筑艺术，培养学生的审美能力和文化素养。
三、教学方法
1.讲授法：系统讲解中国建筑的相关知识，确保学生对基本概念和内容有清晰的了解。
2.问题引导法：通过设置一系列问题，启发学生思考，引导学生自主探究文本，培养学生的思维能力。
3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极交流观点，共同探讨问题，培养学生的合作精神和表达能力。
4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示中国建筑的风貌，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1.播放一段关于中国传统建筑的视频，如故宫、苏州园林、赵州桥等，让学生欣赏中国建筑的独特魅力。
2.提问学生：看完视频后，你对中国建筑有什么印象？你能说出一些你熟悉的中国建筑及其特点吗？
3.引出课题：今天我们将一起走进梁思成先生的《中国建筑的特征》，深入了解中国建筑的特征和文化内涵。
（二）作者及背景介绍（3分钟）
1.简要介绍作者梁思成。梁思成是中国著名建筑学家、古建筑研究与保护专家，他毕生致力于中国古代建筑的研究和保护，为中国建筑史的研究做出了卓越贡献。他的代表作有《清式营造则例》《中国建筑史》等。
2.介绍本文的写作背景。本文原载于1954年1月《建筑学报》创刊号，当时新中国成立不久，大规模的经济建设开始，需要大量的建筑人才。梁思成先生撰写此文，旨在向读者介绍中国建筑的特征，以便更好地传承和发扬中国传统建筑文化，同时也为新中国的建筑事业提供参考和借鉴。
（三）初读课文，整体感知（10分钟）
1.学生默读课文，要求边读边圈点勾画出文中表明中国建筑特征的关键词句。
2.思考并回答问题：文章围绕中国建筑的特征写了哪些内容？可以分为几个部分？
3.学生发言，教师总结归纳，明确文章结构：
-文章开篇提出中国建筑体系是独特的，并从地域和历史，即空间和时间两方面作了简要说明。
-接着作者从九个方面详细介绍了中国建筑的特征，可分为三个层次：
-第一个层次（第2-10段）：介绍中国建筑的总体特征，包括立体构成、平面布局、结构方法、斗拱、举折和举架等方面。
-第二个层次（第11-13段）：介绍中国建筑的结构特点，包括木材结构、承重结构和屋顶结构等。
-第三个层次（第14-17段）：介绍中国建筑的装饰特点，包括色彩装饰、构件装饰和图案装饰等。
-最后，作者总结中国建筑的文法和词汇，强调各民族建筑之间的可译性，呼吁人们保护和传承中国建筑文化。
（四）研读文本，分析特征（20分钟）
1.研读中国建筑的总体特征（第2-10段）
-提问：中国建筑的总体特征有哪些？作者是如何说明这些特征的？
-学生回答后，教师总结：
-立体构成：单个建筑由台基、主体（房屋）和屋顶三个主要部分组成。
-平面布局：一所房子由一个建筑群落组成，左右呈轴对称，主要房屋朝南，整个建筑群有主有从，秩序井然。
-结构方法：主要采用框架式结构，用木材做立柱和横