《学会合作》（说课稿）皖教版四年级上册综合实践活动
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《学会合作》（说课稿）皖教版四年级上册综合实践活动
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为皖教版四年级上册综合实践活动《学会合作》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过小组合作的方式，引导学生回顾已学过的合作学习经验，并结合实际情境，让学生在活动中学习如何分工、沟通、协调，培养团队合作能力。这与学生之前在数学、语文等学科中通过小组合作完成的任务有紧密联系，有助于提升学生的团队协作能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：1.培养学生的团队协作精神，使其认识到合作的重要性；2.培养学生的沟通能力，学会倾听、表达和协商；3.培养学生的责任感和解决问题的能力，通过合作完成任务，提升综合实践能力；4.增强学生的集体荣誉感，激发对集体活动的热爱。这些目标与学生的社会性发展紧密相连，有助于学生形成积极的社会态度和价值观。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已具备一定的合作学习经验，能够进行简单的分工和交流。他们可能已经接触过小组讨论、合作游戏等活动，对合作的基本概念有所了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实践活动有较高的兴趣。他们具备一定的自主学习和合作学习的能力，但学习风格各异。有的学生善于表达，有的学生擅长倾听，有的学生则更倾向于独立思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在合作学习过程中，学生可能会遇到以下困难：一是沟通不畅，导致信息传递不准确；二是分工不均，部分学生可能承担过多责任，而其他学生参与度不足；三是协作能力不足，无法有效解决问题。此外，部分学生可能对合作学习缺乏信心，担心自己在团队中表现不佳。针对这些困难，教师需引导学生学会倾听、表达和协商，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解合作的基本原则和技巧，引导学生思考和实践。
2.设计角色扮演活动，让学生体验不同角色在团队合作中的责任和沟通方式。
3.运用小组合作游戏，如“盲人方阵”等，让学生在游戏中学习合作和沟通的重要性。
4.利用多媒体展示合作案例，通过视频、图片等形式，丰富学生的视野，激发学习兴趣。
5.鼓励学生进行项目导向学习，通过实际项目操作，提升解决问题的能力和团队协作能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过提问：“同学们，你们在日常生活中有没有进行过团队合作？请举例说明。”
-学生分享自己的合作经验。
-教师总结：“今天我们来学习《学会合作》，一起探索如何更好地与他人合作。”
2.讲授新知（20分钟）
-教师介绍合作的定义、重要性以及合作的基本原则。
-通过案例展示，分析成功的团队合作案例，让学生了解优秀团队的特点。
-引导学生讨论如何建立良好的沟通，包括倾听、表达、协商等技巧。
-分享合作中可能遇到的困难和解决方法，如分工、责任分配、冲突解决等。
3.巩固练习（10分钟）
-教师组织学生进行小组讨论，每组选择一个合作任务，如设计一个海报、编写一个故事等。
-学生在小组内分工合作，教师巡回指导，观察学生的合作情况。
-小组展示成果，其他小组进行评价，教师总结评价标准。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调合作的重要性以及合作的基本原则。
-学生分享自己在课堂上的收获和体会。
-教师总结：“合作是一种能力，也是一种美德。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用所学，成为一个优秀的合作者。”
5.作业布置（5分钟）
-教师布置课后作业：“请同学们回家后，与家人一起完成一项合作任务，如共同做饭、打扫房间等，并记录下合作过程中的点滴体会。”
-学生互相讨论作业内容，教师解答疑问。
-教师强调作业的重要性，提醒学生按时完成。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-合作学习的历史与发展：介绍合作学习的历史背景、发展过程以及在不同领域的应用。
-团队合作的案例分析：收集和分析不同行业、不同领域中的团队合作案例，如企业团队、学校社团、社区活动等。
-合作学习的理论基础：介绍合作学习的心理学、教育学、社会学等理论基础，如社会互赖理论、合作学习理论等。
-团队建设的策略与方法：探讨如何建立高效的团队，包括团队建设活动、团队角色分析、团队沟通技巧等。
2.拓展建议：
-阅读相关书籍：《团队合作的力量》、《团队建设与管理》等，深入了解团队合作的理论和实践。
-观看纪录片：选择与团队合作相关的纪录片，如《极限挑战》、《超级战队》等，通过真实案例感