中文摘要

本研究从诵读与古诗词教学的契合点出发，运用文献分析法、问卷法、访谈法

和课堂观察法，基于古诗词的文本特色对太原市C小学中高段古诗词诵读教学的基

本情况进行深入探究。教师在讲解格律知识方面，虽有意识但讲解不深入；教师在

引导学生借助音韵节律诵读时关注字音语调，忽视节律；学生在想象意境中诵读时，

难以准确感受诗词意境；学生在借助诵读表达情感方面，难以诵出情感。通过整合

教学现状，发现当前小学中高段古诗词诵读教学还存在一些问题：教学目标模糊，

偏离诵读教学实质；教学内容片面，缺乏渗透格律知识；教学方式