中文摘要

阅读困难是指儿童的阅读能力在发展过程中遇到的一种特定学习障碍，这种障

碍并非源于精神或智力上的不足、器质性的损伤或是教育机会的缺失。我国学龄儿

童中阅读困难发生率高达7.5%，并且阅读困难一般发生在小学群体当中，其智力没

有缺陷，却无法达到与该年龄相适应的阅读标准。如果放任不管，则会导致阅读成

绩上的落后，进而使学生的学业负担加重，随后来自家庭或教师的压力可能会使学

生的心理负担更重，甚至会伴随严重的行为、心理和社会问题。

本文旨在运用文献资料法、专家访谈法、教育实验法和数理统计法等来探讨