第一单元第5课时看图列式（说课稿）-一年级数学下册同步精品课堂系列（西师大版·2024）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课围绕一年级数学下册西师大版同步精品课堂系列《第一单元第5课时看图列式》展开，旨在培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过看图列式的方法，使学生掌握基本的数学计算方法，为后续学习打下坚实基础。通过实例引导，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和团队合作精神。
二、核心素养目标
培养学生数感，使其能够通过观察图示理解数量关系，发展逻辑推理能力；提升应用意识，学会运用数学知识解决实际问题；增强创新意识，鼓励学生通过不同方式列出算式，培养思维的灵活性和创造性。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①理解并掌握看图列式的概念，能够根据图中的信息正确列出相应的数学算式。
②能够根据列出的算式进行简单的计算，并能够用语言描述计算的过程和结果。
2.教学难点，
①识别图中隐藏的数量关系，理解图中的数量是如何相互关联的。
②灵活运用不同的方法列出算式，如加法、减法、乘法等，并能根据实际情况选择合适的运算。
③在解决实际问题时，能够将问题转化为数学问题，并正确地列出算式进行解答。
四、教学资源
-软件资源：电子白板、教学软件（如数学游戏、动画演示等）
-课程平台：一年级数学教学平台、在线教育平台
-信息化资源：数学图片库、教学视频、互动式学习工具
-教学手段：实物教具（如计数器、图片卡片）、多媒体课件、学生作业本
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“看图列式”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能从图中找出哪些数量关系？”、“如何用数学语言描述这些关系？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解看图列式的概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解看图列式的概念，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示生活中的图片，如购物、分蛋糕等，引出看图列式课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解看图列式的步骤，结合实例如“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，小明现在有多少个苹果？”
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据图片信息列出算式，并互相检查。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么这样列式？”、“还有其他列法吗？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，根据图片信息列出算式。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解看图列式的步骤。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握看图列式的方法。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解看图列式的概念和步骤，掌握列式的技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置一些看图列式的练习题，如“小华有5本书，借给小明3本，小华还剩几本书？”
提供拓展资源：提供与看图列式相关的拓展资源，如数学绘本、在线练习平台等。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的看图列式知识点和技能。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、知识点梳理
一、看图列式的概念
1.看图列式是指根据图中的情景和数量关系，用数学符号（如数字、运算符号等）表示出数量关系