《口语交际：长大以后做什么》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册
主备人
备课成员
设计思路
本课以《口语交际：长大以后做什么》为主题，通过引导二年级学生进行角色扮演和讨论，激发他们对未来职业的兴趣和思考。设计思路为：首先，通过图片展示和问题引导，让学生思考自己的梦想；其次，组织小组讨论，分享各自的梦想和理由；最后，通过角色扮演活动，让学生体验不同职业的工作场景，培养他们的语言表达能力和团队合作精神。
核心素养目标
培养学生倾听、表达和交流的能力，提升他们的语言运用素养。通过引导学生分享个人梦想，激发他们的想象力和创造力。同时，通过角色扮演，锻炼学生的团队合作和问题解决能力，培养他们的社会责任感和职业认知。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：正确运用“我想成为……”的表达句式。
学生需要学会用“我想成为……”的结构来表达自己的梦想职业，例如：“我想成为一名医生，因为我喜欢帮助别人。”
-重点二：理解并表达对不同职业的认识。
学生需要能够理解并描述不同职业的特点和日常工作，如：“我想成为老师，因为老师可以教给学生很多知识。”
2.教学难点
-难点一：激发学生的想象力和创造力。
学生可能难以想象自己未来想从事的职业，教师需通过故事、图片等方式激发学生的想象力，帮助他们构思自己的梦想。
-难点二：提高学生的语言表达和交流能力。
在小组讨论和角色扮演中，学生可能遇到表达不清、沟通不畅的问题，教师需引导学生如何清晰、准确地表达自己的想法和感受。
-难点三：培养学生的团队合作精神。
在角色扮演活动中，学生需要学会与他人合作，共同完成任务。教师需通过示范和指导，帮助学生学会倾听、尊重他人意见，并有效协作。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、电脑
-课程平台：统编版语文二年级下册教材电子版
-信息化资源：职业图片库、视频资料（关于不同职业的介绍）
-教学手段：图片展示、角色扮演道具、小组讨论卡片
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师出示一系列关于不同职业的图片，如医生、老师、警察等。
-提问：“同学们，你们长大后想成为什么样的人呢？”
-学生自由发言，教师引导学生思考自己的梦想职业。
2.讲授新知（20分钟）
-教师讲解“我想成为……”的表达句式，通过实例让学生学会使用。
-学生练习表达自己的梦想职业，教师进行点评和指导。
-教师展示职业图片和视频资料，引导学生了解不同职业的特点。
-组织小组讨论，让学生分享自己的梦想和理由。
-分组角色扮演，每个小组选择一个职业进行角色扮演，如医生、老师、消防员等。
-教师巡视指导，帮助学生改进表达和合作。
3.巩固练习（10分钟）
-教师准备一些职业卡片，每张卡片上写有一种职业。
-学生随机抽取卡片，并用自己的语言描述该职业的特点。
-教师随机提问，检验学生对不同职业的认识。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调口语表达和职业认知的重要性。
-学生分享自己在课堂上的收获和感受。
5.作业布置（5分钟）
-让学生回家后思考自己的梦想职业，并用日记的形式记录下来。
-鼓励学生与家人分享自己的梦想，并收集一些关于自己梦想职业的资料。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.语言表达能力提升
学生通过本节课的学习，能够熟练运用“我想成为……”的句式来表达自己的梦想职业，提高了口语表达的能力。在小组讨论和角色扮演中，学生学会了如何清晰、准确地表达自己的想法和感受，语言表达更加流畅。
2.想象力和创造力增强
通过观看职业图片和视频资料，学生激发了想象力，能够构想出自己未来可能从事的职业。这种想象力的培养有助于学生形成积极的人生观和价值观。
3.职业认知和责任感增强
学生通过了解不同职业的特点，对职业有了更深入的认识。这有助于他们树立正确的职业观念，培养社会责任感和使命感。
4.团队合作和沟通能力提高
在角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人意见，并在合作中解决问题，提高了团队合作和沟通能力。
5.学习兴趣和积极性增强
通过本节课的学习，学生对未来职业充满了好奇和兴趣。这种兴趣激发了学生的学习积极性，有助于他们在未来的学习中保持良好的学习态度。
6.自主学习能力提升
学生在课后思考自己的梦想职业，并收集相关资料，这有助于培养他们的自主学习能力。他们学会了如何通过查阅资料、与他人交流等方式获取知识，为今后的学习打下基础。
7.价值观和人生观初步形成
通过本节课的学习，学生对自己的未来有了初步的规