5鲁滨逊漂流记（节选）说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册
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设计意图
本节课选自统编版语文六年级下册《鲁滨逊漂流记》节选，旨在通过阅读经典名著，引导学生了解鲁滨逊的冒险经历，培养学生阅读理解和分析能力。通过本节课的学习，使学生感受鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的品质，激发学生对生活的热爱和对未知世界的探索精神。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过阅读《鲁滨逊漂流记》节选，学生能够理解并传承经典文学的价值，提升审美鉴赏能力，通过语言表达和文本分析，增强语言建构和运用能力，同时培养独立思考和解决问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解鲁滨逊在荒岛上的生存智慧，分析其心理变化和成长过程。
②通过对鲁滨逊与自然、与孤独的斗争，把握小说中体现的人文精神。
2.教学难点，
①深入分析鲁滨逊的性格特点，理解其矛盾心理和内心世界。
②理解小说中的象征意义，如鲁滨逊的漂流经历对现代人的启示。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑
-课程平台：班级微信群、学校教学平台
-信息化资源：《鲁滨逊漂流记》原著文本、相关人物和事件的背景资料、鲁滨逊漂流经历的视频资料
-教学手段：角色扮演、小组讨论、课堂提问、思维导图绘制
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于荒岛生存的纪录片片段，引导学生思考在荒岛上生存的艰难与挑战。
2.提出问题：观看后，提问学生：“如果你们被困在荒岛上，会如何生存下去？”
3.引入新课：《鲁滨逊漂流记》节选，介绍主人公鲁滨逊的荒岛生活。
二、讲授新课（20分钟）
1.阅读原著：学生阅读《鲁滨逊漂流记》节选，了解鲁滨逊在荒岛上的生活经历。
2.分析人物：讲解鲁滨逊的性格特点，如勇敢、坚韧、乐观等。
3.心理变化：分析鲁滨逊在荒岛上的心理变化，如孤独、绝望、希望等。
4.人文精神：探讨小说中体现的人文精神，如勇敢面对困难、珍惜生命、追求自由等。
5.象征意义：分析鲁滨逊的漂流经历对现代人的启示，如勇敢面对挑战、坚持自我等。
三、师生互动环节（10分钟）
1.小组讨论：将学生分成小组，讨论鲁滨逊在荒岛上的生存智慧，分享各自的观点。
2.课堂提问：针对讨论内容，教师提问学生，引导学生深入思考。
3.角色扮演：请学生扮演鲁滨逊，模拟其在荒岛上的生活，体验其心理变化。
四、巩固练习（10分钟）
1.练习阅读：学生阅读《鲁滨逊漂流记》节选，巩固对人物和情节的理解。
2.练习分析：学生分析鲁滨逊的性格特点和心理变化，总结小说中体现的人文精神。
3.练习讨论：学生讨论鲁滨逊的漂流经历对现代人的启示，分享自己的观点。
五、课堂小结（5分钟）
1.教师总结本节课的主要内容，强调鲁滨逊的勇敢、坚韧、乐观品质。
2.学生分享自己的学习心得，谈谈对鲁滨逊漂流经历的理解。
六、课后作业（5分钟）
1.阅读原著《鲁滨逊漂流记》，深入了解鲁滨逊的冒险经历。
2.撰写一篇关于鲁滨逊漂流经历的读后感，表达自己的观点。
教学过程设计说明：
1.教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
2.在师生互动环节，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的观点，鼓励学生发表自己的见解。
3.教学过程中，教师应注重培养学生的核心素养，如文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等。
4.教学过程中，教师应关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《鲁滨逊漂流记》原著全文，包括作者丹尼尔·笛福的生平介绍和作品背景。
-荒岛生存相关的历史事件和人物故事，如托马斯·库克在荒岛上的经历。
-有关航海和探险的科普文章，介绍航海技术、地图制作等知识。
-荒岛求生技巧的书籍或视频，如如何在荒岛上寻找水源、搭建庇护所等。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读《鲁滨逊漂流记》原著全文，深入了解鲁滨逊的冒险旅程和他如何克服困难。
-组织学生进行小组研究，探讨丹尼尔·笛福的写作风格和他在小说中传达的价值观。
-设计一个模拟荒岛生存的活动，让学生分组讨论并制定荒岛生存计划。
-利用课外阅读时间，让学生阅读有关航海和探险的书籍，了解历史上的航海家及其冒险故事。
-安排一次实地考察或参观，如航海博物馆或海洋探索中心，让学生亲身体验航海和探险的乐趣。
-通过观看纪录片或参加讲座，让学生了解现代荒岛求生技巧和环境保护的重要性。
-引导学生撰写一篇关于鲁滨逊漂流经历对现代社会启示的论文，鼓励他们从不同角度进行分析和讨论。
-鼓励学生参与社区服务项目，如清理海滩垃圾或参与环保活动