《笔算乘法（进位）》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版
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教学内容
《笔算乘法（进位）》是2023-2024学年三年级下册数学人教版教材中的内容。本节课主要讲解了三位数乘一位数的进位乘法，包括乘法的计算方法、进位规则以及计算过程中的注意事项。通过本节课的学习，学生能够掌握进位乘法的计算方法，提高计算速度和准确性。
核心素养目标
1.培养学生数感，让学生通过实际操作和观察，感受乘法计算的规律，理解进位乘法的原理。
2.增强学生符号意识，通过使用数学符号表示乘法过程，提高学生的抽象思维能力。
3.培养学生空间观念，通过图形和实际操作，帮助学生理解乘法在空间上的意义。
4.发展学生的应用意识，让学生学会将乘法知识应用于解决实际问题，提高解决问题的能力。
5.培养学生的创新精神，鼓励学生在计算过程中尝试不同的方法，培养学生的创造力和解决问题的灵活性。
教学难点与重点
1.教学重点：
-重点一：明确三位数乘一位数的进位乘法计算步骤。例如，在计算123×4时，学生需要理解先计算个位，再计算十位，最后计算百位，并处理进位。
-重点二：熟练掌握进位乘法的计算方法。例如，在计算456×7时，学生需要知道如何处理十位和百位上的进位，以及如何正确地将进位加到下一位的计算中。
2.教学难点：
-难点一：理解并正确处理进位。例如，在计算345×8时，学生可能会在计算十位和百位时忘记进位，导致计算结果错误。
-难点二：将进位乘法的计算方法应用到不同的数字组合中。例如，当学生面对较大的三位数乘以一位数时，如789×5，他们可能难以记住并正确应用进位规则。
-难点三：培养学生的细心和耐心。在进位乘法中，由于计算步骤较多，学生容易在计算过程中出错，因此需要培养学生的细心和耐心，确保每一步计算都准确无误。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用直观演示法，通过实物或教具展示乘法计算过程，帮助学生直观理解进位原理。
2.运用小组合作学习，让学生在小组内讨论和练习，互相纠正错误，共同提高。
3.结合游戏化教学，设计“乘法接力”等游戏，激发学生学习兴趣，提高参与度。
4.利用多媒体技术，展示动画或视频，帮助学生可视化地理解进位乘法的计算步骤。
5.设置实际问题情境，引导学生将所学知识应用于解决实际问题，强化知识的应用能力。
教学过程
一、导入新课
1.老师角色：同学们，今天我们要学习的是《笔算乘法（进位）》。在开始之前，我们先来回顾一下之前学过的乘法知识。
2.学生学习：老师，乘法是两个数相乘，比如3乘以4等于12。
3.老师角色：很好，那今天我们要学习的是三位数乘以一位数的进位乘法。大家准备好了吗？
二、新课讲授
1.老师角色：首先，我们来看一个例子，比如123×4。这个乘法计算中，我们需要注意什么呢？
2.学生学习：老师，我们需要从个位开始计算，然后是十位，最后是百位。
3.老师角色：非常好。现在，让我们来详细讲解一下这个计算过程。首先，我们把4乘以3，得到12，写下2，进位1。
4.学生学习：哦，我明白了，个位是2，进位1。
5.老师角色：接下来，我们把4乘以2，得到8，加上进位的1，得到9，写下9。
6.学生学习：明白了，十位是9。
7.老师角色：最后，我们把4乘以1，得到4，写下4。
8.学生学习：好的，百位是4。
9.老师角色：现在，我们把这三个数合起来，得到492。这就是123×4的计算过程。
10.学生学习：原来这样计算进位乘法。
11.老师角色：接下来，我们再来看一个例子，456×7。这个例子中有进位，我们需要注意什么呢？
12.学生学习：老师，我们需要在计算过程中注意进位。
13.老师角色：非常正确。现在，让我们来计算456×7。首先，我们把7乘以6，得到42，写下2，进位4。
14.学生学习：个位是2，进位4。
15.老师角色：然后，我们把7乘以5，得到35，加上进位的4，得到39，写下9，进位3。
16.学生学习：十位是9，进位3。
17.老师角色：最后，我们把7乘以4，得到28，加上进位的3，得到31，写下31。
18.学生学习：百位是31。
19.老师角色：现在，我们把这三个数合起来，得到3192。这就是456×7的计算过程。
20.学生学习：明白了，进位乘法要细心计算。
三、课堂练习
1.老师角色：现在，请大家拿出练习册，完成以下练习题。
2.学生学习：好的，我拿出练习册，开始做题。
3.老师角色：在练习过程中，如果有不会的题目，可以互相讨论，或者向我提问。
4.学生学习：明白了，我会认真做题，遇到不会