2我在教室里的位置说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本课设计思路紧密结合一年级上册数学苏教版教材，以“我在教室里的位置”为主题，通过实际情境引入，让学生在活动中感知位置的概念。通过观察、比较、操作等方法，引导学生认识并描述物体的位置，培养学生的空间观念和语言表达能力。教学设计注重趣味性、实践性和层次性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）空间观念：通过观察和描述物体的位置，帮助学生建立空间方位感；2）抽象能力：引导学生从具体情境中抽象出位置关系，发展数学抽象思维；3）数学表达：通过语言描述物体的位置，提升学生的数学表达能力和逻辑思维能力；4）合作意识：在小组活动中，培养学生与他人合作交流的能力。
重点难点及解决办法
重点：1.学生能够正确识别并描述物体在教室中的位置；2.学生能够通过观察和比较，理解物体位置的相对性。
难点：1.学生理解位置描述的抽象性；2.学生在复杂环境中判断和描述物体的位置。
解决办法：1.通过实际操作，如摆放教具，让学生直观感受位置的变化；2.设计情境教学，如“小小侦探”游戏，让学生在游戏中学习描述位置；3.引导学生进行小组讨论，互相帮助，共同解决描述位置的难题；4.运用多媒体辅助教学，展示不同位置关系，帮助学生突破难点。
教学资源
软硬件资源：实物教具（如小动物、积木等）、多媒体设备（投影仪、电脑）
课程平台：学校教学平台、班级微信群
信息化资源：电子课件、位置关系动画视频
教学手段：情景教学法、小组合作学习、游戏教学法
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对位置的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们在教室里都有什么位置？你们能描述一下自己与周围同学的位置关系吗？”
展示一些关于教室布局的图片或视频片段，让学生初步感受位置的不同和描述的必要性。
简短介绍位置在日常生活和学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.位置基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解位置的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解位置的定义，包括其主要组成元素或结构，如上、下、左、右等基本方向。
详细介绍教室中的位置关系，使用简单的示意图帮助学生理解。
3.位置案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解位置关系的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的位置案例进行分析，如排队、小组合作等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解位置在团队合作中的重要性。
引导学生思考这些案例在课堂管理和日常生活中如何影响交流和效率。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组讨论一个与位置相关的问题，如如何优化小组座位安排。
小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对位置关系的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案的提出和实施建议。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调位置关系的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括位置的基本概念、案例分析和小组讨论。
强调位置关系在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用于实际情境。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，提升学生的实践能力。
过程：
布置作业：让学生设计一个小游戏，其中包含位置关系的元素，如迷宫游戏或寻宝游戏。
要求学生解释游戏中的位置关系如何影响游戏的进程，并展示游戏设计图或说明。
知识点梳理
1.位置的概念
-位置是指物体在空间中的具体点或区域。
-位置可以通过方向和距离来描述。
2.基本方向
-上、下、左、右、前、后等基本方向。
-方向的相对性，如上对下，左对右。
3.位置的描述
-使用基本方向描述物体在空间中的位置。
-描述时需考虑参照物，如以地面为参照物描述物体的高度。
4.相对位置
-物体之间的位置关系，如相邻、相对、对称等。
-相对位置随参照物的变化而变化。
5.位置的测量
-使用尺子、测量工具等测量物体的长度、宽度、高度。
-认识长度单位，如米、厘米、毫米等。
6.位置的变换
-物体在空间中的移动，如平移、旋转等。
-变换前后物体位置的确定。
7.位置的应用
-位置在日常生活、学习、工作中的应用。
-如地