第8课《比一比》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：第8课《比一比》
2.教学年级和班级：一年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的观察能力、比较能力和初步的数学思维能力。通过比较不同物体的特征，学生能够学会观察和描述物体的异同，增强对数量关系的敏感度。同时，通过实际操作和小组讨论，学生将提升合作学习的能力，培养科学探究的精神，为后续数学学习打下坚实的基础。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在进入本节课之前，已经初步了解了数字和数量的概念，能够进行简单的计数和识别物体数量。他们对大小、长短、高矮等基本特征有一定的认识，但可能尚未形成系统的比较能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实物操作和游戏化的学习活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在直观感知和动手操作上，通过实际操作和游戏，学生能够更好地理解和记忆知识。学习风格上，多数学生偏好通过视觉和动手操作来学习，对于需要合作和互动的学习活动较为适应。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象的比较概念感到困惑，难以理解“比一比”的实际意义。此外，一年级学生的专注力和耐心有限，可能在长时间的观察和比较活动中出现注意力分散的问题。针对这些挑战，教师需要提供丰富的教学资源和多样化的教学方法，以帮助学生克服困难，提高学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都具备青岛版一年级上册科学教材《比一比》的相关章节。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及能够展示物体大小、长短对比的实物模型。
3.实验器材：准备不同大小、形状的物品，如积木、尺子等，用于学生进行实际操作和比较。
4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生在小组活动中进行互动和操作。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“比一比”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们在生活中经常遇到需要比较的情况吗？比如，比较两个苹果的大小，或者比较两本书的厚度。你们觉得比较有什么意义呢？”
展示一些关于日常生活中比较的图片或视频片段，让学生初步感受比较的魅力或特点。
简短介绍“比一比”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.“比一比”基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解“比一比”的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解“比一比”的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍“比一比”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.“比一比”案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解“比一比”的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的“比一比”案例进行分析，如比较不同水果的重量、比较不同书籍的页数等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“比一比”的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“比一比”解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与“比一比”相关的主题进行深入讨论，如“如何比较不同颜色物体的亮度”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“比一比”的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调“比一比”的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括“比一比”的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调“比一比”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“比一比”。
布置课后作业：让学生观察并记录家中或学校中的一些比较现象，尝试用“比一比”的方法进行分析，下节课分享自己的发现。
知识点梳理
1.比较的定义与重要性
-比较的定义：比较是通过对两个或多个事物进行观察、分析，找出它们的相同点和不同点的过程。
-比较的重要性：比较是科学探究和日常生活中不可或缺的方法，有助于我们更好地理解事物，做出合理的判断。
2.比较的方法与步骤
-观察法：通过观察事物的外观、特征等，初步了解它们之间的异同