第9课可爱的企鹅（解决问题）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版
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设计思路
本节课以一年级上册数学北师大版教材第9课“可爱的企鹅”为教学内容，通过设计生动有趣的情景，引导学生认识数字“5”，并能运用数学知识解决实际问题。课程分为情景导入、探究活动、巩固练习和总结反思四个环节，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标聚焦于数学抽象、逻辑推理和信息处理。通过“可爱的企鹅”这一情境，培养学生对数字“5”的抽象认知，提高数学概念的形成能力。同时，通过解决问题的方式，训练学生运用逻辑推理解决实际问题的能力。此外，注重培养学生的信息处理能力，让学生在收集、分析、运用信息的过程中，形成数学思维习惯，为后续学习打下坚实基础。
重点难点及解决办法
重点：让学生能够理解并掌握数字“5”的概念，能够在实际情境中运用“5”进行计数和解决问题。
难点：学生可能难以将抽象的数字与具体情境相结合，以及在实际操作中运用数学知识解决问题。
解决办法：
1.利用直观教具：通过展示实物或图片，如企鹅玩具或图片，帮助学生建立数字“5”的具体形象，加强抽象数字与实际物体的联系。
2.设计游戏活动：通过数学游戏，如“找不同”、“数字接龙”等，让学生在游戏中自然地运用数字“5”，增强其应用能力。
3.创设生活情境：结合学生生活经验，设计贴近生活的数学问题，让学生在解决实际问题中感受数学的实用价值。
4.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，通过合作交流，促进学生思维碰撞，提高问题解决能力。
教学资源
-硬件资源：多媒体投影仪、电脑
-软件资源：PPT演示文稿
-课程平台：校园教学管理系统
-信息化资源：数字教学资源库
-教学手段：实物教具（企鹅玩具）、数字卡片、数学游戏道具
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段可爱的企鹅视频，吸引学生的注意力。
2.提出问题：视频中你看到了几只企鹅？你能用数字表示吗？
3.学生回答，教师引导：好的，今天我们就来学习数字“5”，看看它和可爱的企鹅有什么关系。
二、讲授新课（15分钟）
1.展示实物教具：展示5个企鹅玩具，引导学生观察并数数。
2.讲解数字“5”的概念：介绍数字“5”的形状和含义，让学生理解“5”代表的是数量。
3.互动讨论：请学生举例生活中有哪些物品的数量可以用数字“5”来表示。
4.展示PPT：通过PPT展示与数字“5”相关的图片，如5个苹果、5朵花等，让学生进一步理解数字“5”的应用。
三、巩固练习（10分钟）
1.数字卡片游戏：教师发放数字卡片，学生按顺序排列数字1-5，然后打乱顺序，让学生重新排列。
2.小组讨论：学生分组，每组用5个物品（如小石头、玩具等）进行排列，讨论如何用这些物品表示数字“5”。
3.分享展示：每组选代表展示本组的排列成果，其他小组进行评价。
四、课堂提问与师生互动（10分钟）
1.提问：谁能告诉我，数字“5”在生活中的应用？
2.学生回答，教师点评并总结：很好，大家已经能够将数字“5”与生活实际相结合了。
3.创新环节：请学生发挥想象力，设计一个包含数字“5”的数学故事，并分享给全班同学。
五、解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）
1.提出问题：如果小明有4个苹果，他想再买一些苹果，使得总数达到5个，他应该再买几个？
2.学生思考并回答，教师引导：答案是1个，这就需要我们运用逻辑推理能力来解决问题。
3.拓展提问：如果小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个？引导学生进行简单的减法运算。
六、总结反思（5分钟）
1.教师总结：今天我们一起学习了数字“5”，并通过各种活动加深了对数字“5”的理解和应用。
2.学生反思：请学生谈谈本节课的收获，以及如何在日常生活中运用所学知识。
3.教师点评：对学生的发言进行点评，鼓励学生积极运用所学知识解决实际问题。
本节课教学过程设计注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数字“5”的概念和应用。
学生学习效果
学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：
1.知识掌握：学生能够熟练地识别和书写数字“5”，并理解其代表的数量概念。在巩固练习环节，学生能够独立完成数字卡片游戏，正确排列数字1-5，并在小组讨论中运用5个物品表示数字“5”。
2.技能提升：学生在解决问题的过程中，能够运用逻辑推理能力，如在小明买苹果的例子中，学生能够正确推理出小明应该再买1个苹果。此外，学生在减法运算的拓展提问中，也能够正确计算剩余的苹果数量。
3.思维发展：通过设计数学故事这一创新环节，学生的想象力得