橡皮泥在水中的沉浮（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版（2017）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课以“橡皮泥在水中的沉浮”为主题，旨在通过实验操作，让学生了解物体在水中的沉浮现象，培养他们的观察能力和动手操作能力。通过本节课的学习，帮助学生建立初步的实验探究意识，提高科学素养。
核心素养目标
1.培养学生观察和实验探究能力，通过动手操作，理解物体沉浮原理。
2.培养学生科学思维，学会提出问题、设计实验、分析结果。
3.增强学生合作学习意识，在小组活动中学会交流与分享。
学情分析
三年级学生正处于认知发展的重要阶段，他们的好奇心强，喜欢通过动手操作来探索世界。在知识层面，学生已经具备一定的观察能力和初步的实验操作经验，能够进行简单的实验活动。然而，他们对浮力、重力等物理概念的理解尚浅，缺乏系统性的科学探究方法。
在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但实验设计能力还需进一步提升。他们在观察和记录实验现象时，可能会存在注意力不集中、记录不完整等问题。此外，学生在合作学习时，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。
从素质方面来看，学生的科学素养有待提高。他们需要培养严谨的科学态度、良好的实验习惯和团队合作精神。在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考等问题，这可能会影响他们在科学探究活动中的表现。
总体而言，学生对“橡皮泥在水中的沉浮”这一主题有一定的基础，但需在实验探究能力、科学思维和团队合作方面进行针对性培养。教师需根据学生的实际情况，设计合理的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们通过实验探究活动，提升科学素养。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学形式。
3.实验器材：准备橡皮泥、水、容器、电子秤等实验器材，确保实验的顺利进行。
4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，营造良好的实验氛围。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于浮力的科普视频，了解物体沉浮的基本原理。
设计预习问题：围绕“橡皮泥在水中的沉浮”，设计问题如“橡皮泥在水中为什么会沉下去？如何改变橡皮泥的状态使其浮起来？”引导学生自主思考。
监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物体沉浮的基本原理。
思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示橡皮泥在不同状态下的沉浮现象，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解浮力、重力以及物体密度等知识点，结合实例帮助学生理解橡皮泥沉浮的原因。
组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过改变橡皮泥的形状和密度，观察其在水中的沉浮情况。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组实验，通过实际操作体验科学探究的过程。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科学概念。
实践活动法：通过小组实验，让学生在实践中掌握科学原理。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置课后作业，如让学生设计一个实验方案，预测不同材料在水中的沉浮情况。
提供拓展资源：提供与浮力相关的科普书籍、网站等，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。
拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
帮助学生深入理解物体沉浮的原理，掌握科学探究的方法。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
橡皮泥沉浮实验的原理不仅仅局限于水中的沉浮，还可以扩展到空气中的浮力现象。例如，可以通过比较橡皮泥在不同密度气体中的沉浮情况，探讨浮力的普遍性。此外，可以引入阿基米德原理，探讨浮力与物体排开液体（或气体）体积的关系。
2.拓展建议：
（1）实验拓展：
-在实验中，可以尝试使用不同材质和形状的物体，如塑料瓶、泡沫块等，观察它们在水中的沉浮情况