第五单元习作例文：《我家的小狗》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第五单元习作例文：《我家的小狗》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版
教学内容
《我家的小狗》是2024-2025学年三年级上册语文统编版教材第五单元的习作例文。本节课主要内容包括：学习作者如何通过生动具体的语言描绘小狗的外貌、性格和趣事，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法使文章更具表现力。通过学习这篇文章，学生将掌握描绘动物的基本方法和技巧，为后续的习作练习打下基础。
核心素养目标
1.语言建构与运用：培养学生通过观察和思考，运用生动形象的语言描绘动物特征和故事情节的能力。
2.思维发展与提升：激发学生的想象力，培养他们通过比喻、拟人等修辞手法进行创意表达的能力。
3.文化传承与理解：引导学生理解人与动物和谐共生的理念，培养他们对生活的热爱和尊重。
4.审美鉴赏与创造：提高学生对文学作品的鉴赏能力，学会从习作例文中汲取营养，创作出富有表现力的文章。
教学难点与重点
1.教学重点
-掌握通过细节描写展现动物特点的方法：例如，在《我家的小狗》一文中，作者通过对小狗外貌、动作、声音的细致描绘，让读者能够形象地感受到小狗的可爱和活泼。本节课的教学重点是让学生学会如何选取典型的细节来描绘动物，使文章生动有趣。
-学习运用比喻、拟人等修辞手法：文章中使用了比喻（如“眼睛像两颗黑宝石”）和拟人（如“它总是摇着尾巴欢迎我”）等修辞手法，教学重点在于让学生理解这些手法的运用，并学会在习作中恰当使用，增强表达效果。
2.教学难点
-理解并运用比喻、拟人等修辞手法的难点：比喻和拟人需要学生有一定的想象力，以及能够理解抽象与具体之间的联系。难点在于如何引导学生将抽象的概念与具体的形象结合起来，形成生动有趣的描述。例如，让学生尝试将小狗的动作拟人化，表达出小狗的情感和性格。
-细节描写的难点：学生可能难以把握细节描写的度，过多或过少都会影响文章的整体效果。难点在于教会学生如何选择有代表性的细节，并且能够合理安排这些细节，让文章既丰富又紧凑。例如，在描述小狗玩耍时，如何选择玩耍中的关键动作和表情，而不是事无巨细地一一描述。
教学资源
-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备
-软件资源：MicrosoftPowerPoint、Word文档
-课程平台：校园教学管理系统
-信息化资源：电子版教材、教学参考书籍、网络教学资源库
-教学手段：实物展示（如小狗玩具模型）、互动式白板、小组讨论、学生习作展示
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《我家的小狗》习作的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们家里有没有养宠物？你们喜欢什么样的小动物？”
-展示一些小狗的图片或视频片段，让学生初步感受小狗的可爱和趣味性。
-简短介绍本节课的学习目标，即学习如何通过细节描写和修辞手法来描绘动物，为接下来的学习打下基础。
2.习作例文阅读与解析（10分钟）
目标：让学生了解《我家的小狗》的基本内容，理解其描绘动物的方法。
过程：
-讲解《我家的小狗》的作者如何通过语言描绘小狗的外貌、性格和趣事。
-详细介绍文章中使用比喻、拟人等修辞手法的例子，并解释其效果。
-使用图表或板书，列出文章中的关键描写，帮助学生理解描绘动物的基本技巧。
3.XX案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例分析，让学生深入了解如何描绘动物特征和故事情节。
过程：
-选择《我家的小狗》中的几个精彩段落进行详细分析。
-介绍每个段落的背景、描绘技巧和表达效果，让学生全面了解描绘动物的多样性。
-引导学生思考这些描绘技巧如何应用于自己的习作中，以及如何通过细节来展现动物的性格。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和创作能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一种动物作为描绘对象。
-小组内讨论该动物的特点、趣事以及如何运用修辞手法进行描绘。
-每组准备一个简短的习作草稿，用于之后的展示。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物描绘技巧的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示习作草稿，包括动物的描绘和故事情节。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的表现，提出改进建议，并强调描绘动物时的要点。
6.课堂小结与习作练习（10分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，巩固所学知识。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括描绘动物的方法和修辞手法的运用。
-强调细节描写和修辞手法在写作中的