第7课《学做木梳》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动全国通用
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课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：第7课《学做木梳》
2.教学年级和班级：六年级上册
3.授课时间：2024年10月15日
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的动手实践能力、创新意识和审美素养。学生将通过亲自动手制作木梳，提升对传统文化工艺的认知，培养耐心和细致的工作态度，同时激发对美的感知和创造力。通过设计、制作和反思的过程，学生能够增强问题解决能力、审美判断和自我表达，促进综合实践能力的提升。
重点难点及解决办法
重点：
1.木梳的设计与创意：引导学生运用所学知识进行木梳的设计，培养学生的创新思维。
2.木梳的制作工艺：教授学生正确的木梳制作步骤，确保制作过程规范。
难点：
1.木梳的雕刻技巧：学生可能对雕刻工具的使用和雕刻技巧掌握不足。
2.木梳的打磨与抛光：学生可能难以掌握打磨和抛光的技巧，影响木梳的外观和手感。
解决办法：
1.针对雕刻技巧，通过示范和分组练习，让学生逐步掌握雕刻工具的使用和基本技巧。
2.对于打磨与抛光，提供详细的操作步骤和注意事项，并指导学生进行实践，逐步提高操作技能。同时，鼓励学生互相学习和交流，共同解决制作过程中的问题。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合演示法，详细讲解木梳制作的基本步骤和技巧，确保学生理解制作过程。
2.引入项目导向学习，让学生分组合作，共同完成木梳的设计和制作，培养团队协作能力。
3.设计角色扮演活动，让学生扮演设计师、工匠等角色，体验不同职业的工作流程。
4.利用多媒体展示木梳制作的历史和工艺发展，激发学生的学习兴趣。
5.通过游戏化教学，如“木梳设计大赛”，增加课堂趣味性，提高学生参与度。
教学过程
一、导入新课
1.老师提问：同学们，你们知道木梳是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？
2.学生回答，老师总结：木梳是我们日常生活中常用的工具，它可以帮助我们梳理头发，保持头发的整洁。
3.老师引入课题：今天，我们就来学习如何制作一个实用的木梳。
二、新课讲授
1.老师讲解木梳的制作步骤：
a.选材：选择合适的木材，如楠木、红木等。
b.设计：根据个人喜好设计木梳的形状、大小和功能。
c.切割：使用锯子将木材切割成梳齿和梳柄的形状。
d.雕刻：用雕刻刀对梳齿和梳柄进行雕刻，增加美观性。
e.打磨：使用砂纸对木梳进行打磨，使其表面光滑。
f.抛光：涂抹抛光剂，使木梳更加亮丽。
2.老师演示木梳的制作过程，并强调每个步骤的注意事项。
三、学生实践
1.学生分组，每组准备一套制作木梳的材料。
2.老师指导学生按照制作步骤进行实践，并解答学生在制作过程中遇到的问题。
3.学生在制作过程中互相交流，分享自己的经验和心得。
四、作品展示与评价
1.学生完成木梳制作后，进行作品展示。
2.老师和学生共同评价作品，从设计、制作工艺、美观性等方面进行评价。
3.鼓励学生提出改进意见，提高自己的制作水平。
五、总结与反思
1.老师引导学生总结本节课所学内容，强调木梳制作过程中的重点和难点。
2.学生分享自己在制作过程中的收获和体会，反思自己的不足之处。
3.老师总结：通过本节课的学习，我们不仅学会了制作木梳，还培养了动手实践能力、创新意识和审美素养。
六、课后作业
1.学生回家后，可以尝试制作一个简单的木梳，并邀请家人和朋友评价。
2.学生收集有关木梳的历史和文化资料，了解木梳在不同地区和民族中的独特之处。
七、教学反思
1.本节课通过实践操作，让学生亲身体验木梳制作的过程，提高了学生的动手实践能力。
2.在教学过程中，注重培养学生的创新意识和审美素养，激发学生的学习兴趣。
3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
4.在评价环节，注重学生的自我评价和相互评价，提高学生的自我反思能力。
八、教学延伸
1.组织学生参观木梳制作工艺展览，了解木梳制作的历史和文化。
2.邀请木梳制作大师来校进行讲座，让学生了解木梳制作的技艺和技巧。
3.开展木梳设计大赛，鼓励学生发挥创意，设计出具有独特风格的木梳。
教学资源拓展
1.拓展资源：
a.木梳的历史与发展：介绍木梳的起源、发展历程以及在不同文化中的地位，如中国古代的梳文化、日本的木梳工艺等。
b.木材的种类与特性：讲解不同木材的特点，如楠木、红木、榉木等，以及它们在木梳制作中的应用。
c.木工工具的使用与保养：介绍木工工具的种类、使用方法和保养知识，如锯子、雕刻刀、砂纸等。
d.木梳的实用性与创新设计：探讨木梳的实用功能，以及如何通过创新设计提升木梳的实用性和美观性。
2.拓展建