Unit1第3课时(说课稿)SoundRhymeCheckouttime四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit1第3课时（SoundRhymeCheckouttime），选自四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）。本节课旨在让学生掌握元音字母的发音规则，学会区分字母组合oo的两种发音，并能运用所学知识进行语音练习和阅读。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的元音字母发音规则和oo字母组合的发音，与学生在前面单元所学的字母发音和单词拼写知识紧密相关。通过本节课的学习，学生能够巩固和提高已有的语音知识，为后续学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习元音字母的发音规则和oo字母组合的发音，学生将提高语音识别和正确发音的能力，增强语言感知力。同时，通过语音练习和阅读活动，学生将提升语言运用能力，为实际交流打下基础。在文化意识方面，学生将了解英语语言中的语音特点，增强对不同文化的理解和尊重。思维品质方面，学生将通过比较、分析、归纳等思维方式，提高逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和常见单词的拼写，了解了一些基本的语音规则，如元音字母的简单发音。

2.四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于游戏和互动式学习有较高的兴趣。他们在学习过程中可能更偏好视觉和听觉相结合的学习方式，喜欢通过模仿和实践来掌握新知识。在能力上，学生的个体差异较大，有的学生可能已经能够自主阅读简单的英语故事，而有的学生可能还需要更多的支持和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对oo字母组合的不同发音辨别不清，以及在复杂单词中正确应用元音字母的发音规则。此外，部分学生可能在阅读时遇到困难，因为他们在理解长句和复杂句子结构时可能会感到困惑。对于一些基础较弱的学生来说，记忆单词和发音规则也可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与元音字母发音和oo字母组合发音相关的音频资料，以及单词卡片、图片等视觉辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆发音规则。

3.教室布置：将教室分为若干小组，每组配备白板和书写工具，以便于学生进行小组讨论和发音练习。同时，确保教室环境整洁、安静，有助于学生集中注意力。

教学过程

1.导入新课

-我会在课堂上用一首有趣的英语歌曲来吸引学生的注意力，这首歌将包含我们今天要学习的oo字母组合的发音。学生跟随音乐一起唱，让其在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.教学目标明确

-接下来，我会向学生介绍本节课的教学目标，即学习oo字母组合的两种发音，并通过练习和阅读来运用这些知识。

3.课文主旨内容探究

-我会引导学生翻开教材，共同阅读课文中的对话和故事，注意观察oo字母组合在不同单词中的发音。我会提问学生，让他们尝试辨别和朗读，然后我会给出正确答案并进行解释。

4.发音规则讲解

-在学生了解了oo字母组合的发音后，我会详细讲解发音规则，并用单词示例来展示如何正确发音。我会让学生跟读，并纠正他们的发音。

5.语音练习

-接下来，我会设计一些语音练习活动，如单词接龙、快速反应等游戏，让学生在游戏中练习oo字母组合的发音。

6.小组讨论

-学生将被分成小组，每组将获得一组单词卡片，包含oo字母组合的单词。我会要求学生讨论每个单词的正确发音，并在小组内分享他们的发现。

7.阅读理解

-学生将阅读一篇简短的故事，其中包含oo字母组合的单词。我会提问学生关于故事的问题，以检查他们的理解程度，并引导他们注意到故事中的发音规则。

8.写作练习

-学生将尝试编写一个简短的故事，使用我们在课堂上学习的oo字母组合的单词。我会鼓励他们使用新学的发音规则，并在他们写作时提供帮助。

9.总结与反馈

-在课程的最后，我会与学生一起总结今天学到的内容，并邀请他们分享自己的学习心得。我会给出反馈，表扬他们的进步，并指出需要改进的地方。

10.作业布置

-最后，我会布置一些家庭作业，包括复习oo字母组合的发音规则，以及阅读和写作练习，以巩固今天的课堂学习。

具体教学步骤如下：

1.导入

-播放英语歌曲，学生跟随唱。

-提问学生：“你们在歌曲中听到了哪些含有oo的单词？”

2.教学目标明确

-向学生介绍本节课的目标：“今天我们将学习oo字母组合的两种发音，并学会在单词中正确应用。”

3.课文主旨内容探究

-学生翻开教材，阅读对话和故事。

-提问：“请在故事中找出含有