24“诺曼底号”遇难记第二课时（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
24“诺曼底号”遇难记第二课时（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册
教材分析
24“诺曼底号”遇难记第二课时（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册
本课选自统编版语文四年级下册，通过讲述“诺曼底号”沉船事件，引导学生了解历史，培养爱国主义精神。本课时主要围绕遇难者的英勇事迹展开，让学生体会生命的可贵，激发学生的同情心和责任感。
核心素养目标分析
本课时旨在培养学生的人文素养和思维能力。通过学习“诺曼底号”遇难记，学生将提升对历史事件的感知和理解能力，增强爱国主义情感。同时，通过分析遇难者的英勇行为，培养学生尊重生命、关爱他人的价值观，以及在面对困难和挑战时勇于担当的品质。
学情分析
四年级的学生正处于身心发展的重要阶段，他们对世界充满好奇，对历史故事有着浓厚的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对复杂历史事件的理解能力有限，需要教师引导。在知识方面，学生对海洋知识和航海历史可能了解不多，对“诺曼底号”遇难事件的具体情况可能缺乏了解。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力尚在培养之中，需要通过教学活动逐步提升。在素质方面，四年级学生已经具备一定的同情心和集体荣誉感，但面对困难和挫折时，可能表现出一定的脆弱性。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、参与课堂活动积极性不高的问题，这可能会影响课程的学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过生动的故事讲述、互动式讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史意识和社会责任感。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生人手一册统编版语文四年级下册教材，以便学生能够跟随教学进度阅读课文。
2.辅助材料：准备与“诺曼底号”遇难事件相关的历史图片、图表，以及相关的纪录片或动画视频，以丰富教学手段，增强学生的学习体验。
3.实验器材：准备地图、船只模型等，帮助学生直观理解事件背景和遇难原因。
4.教室布置：布置一个安静的学习环境，设置讨论区，方便学生小组讨论和分享观点。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.播放“诺曼底号”遇难事件的新闻片段，引起学生的兴趣。
2.提问：同学们，你们知道这个事件吗？它发生了什么？
3.学生回答后，教师简要介绍事件背景，引出本节课的主题。
二、讲授新课（20分钟）
1.教师讲解“诺曼底号”遇难事件的历史背景和遇难原因。
2.分析遇难者的英勇事迹，引导学生体会生命的可贵。
3.讨论遇难事件对后世的影响，培养学生的历史意识和社会责任感。
三、巩固练习（10分钟）
1.学生分组讨论：如果你身处“诺曼底号”遇难事件中，你会怎么做？
2.各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：同学们，通过这节课的学习，你们有哪些收获？
2.学生回答后，教师总结并强调本节课的重点内容。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：同学们，你们认为在现实生活中，我们应该如何尊重生命、关爱他人？
2.学生回答后，教师结合实际案例进行分析，引导学生树立正确的价值观。
六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.教师提出问题：如何将本节课所学的知识和精神运用到我们的日常生活中？
2.学生回答后，教师总结并强调培养核心素养的重要性。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师对本节课进行总结，强调重点内容。
2.布置作业：以“诺曼底号”遇难事件为主题，写一篇短文，表达自己的感想。
教学过程流程环节如下：
1.导入环节（5分钟）
2.讲授新课（20分钟）
-历史背景和遇难原因（5分钟）
-遇难者的英勇事迹（10分钟）
-遇难事件对后世的影响（5分钟）
3.巩固练习（10分钟）
4.课堂提问（5分钟）
5.师生互动环节（5分钟）
6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）
7.总结与作业布置（5分钟）
教学双边互动，以学生为主体，教师为主导，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史意识和社会责任感。在讲解过程中，注意关注学生的反应，适时调整教学进度和内容。在互动环节，鼓励学生积极参与，培养学生的表达能力和团队协作能力。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《诺曼底号沉船之谜》：介绍“诺曼底号”沉船事件的详细过程，包括沉船原因、幸存者故事等。
-《海洋历史》：探讨人类与海洋的关系，以及海洋在历史发展中的作用。
-《船舶知识手册》：介绍船舶的历史、结构、分类等基础知识，帮助学生了解船舶的基本原理。
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