11《让我自己来整理》第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：《让我自己来整理》第二课时
2.教学年级和班级：一年级下册
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生自主管理能力，学会独立整理个人物品。
2.提升学生生活自理能力，增强独立解决问题的意识。
3.增强学生责任感，学会承担个人责任，维护环境整洁。
学情分析
一年级下册的学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，对新事物充满探索欲望。在知识方面，学生对整理和分类的概念已有初步认识，但具体操作能力尚需培养。在能力方面，学生的动手能力和独立思考能力逐渐增强，但合作意识和团队协作能力还有待提高。
在素质方面，学生的自我管理能力和责任感正在形成，但部分学生可能存在依赖性强、独立性差的问题。行为习惯上，部分学生可能存在物品摆放杂乱无章、不懂得爱护个人物品的现象。
这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需注重引导学生培养自主整理的习惯，通过实践活动提高学生的动手能力和生活自理能力。其次，教师应关注学生的合作意识，鼓励学生在小组活动中互相帮助，共同完成任务。最后，针对学生责任感不强的问题，教师需在教学中渗透责任感教育，让学生认识到整理个人物品的重要性，从而提高学生的自我管理能力和责任感。
教学方法与手段
1.教学方法：采用情境教学法，通过创设生活化的教学情境，让学生在模拟整理过程中学习整理技巧。
2.教学方法：实施角色扮演法，让学生扮演不同的角色，体验整理物品的乐趣和责任感。
3.教学方法：运用游戏教学法，设计有趣的整理游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件展示整理步骤，直观展示整理前后的对比，增强视觉效果。
3.教学手段：结合实物教学，让学生亲手操作，感受整理的实际效果。
4.教学手段：运用教学软件，如互动白板，进行互动教学，提高课堂互动性和趣味性。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对整理的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道整理的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于杂乱无章的房间和整洁有序的房间的图片或视频片段，让学生初步感受整理的魅力或特点。
简短介绍整理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
二、整理基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解整理的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解整理的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍整理的组成部分或方法，使用图表或示意图帮助学生理解。
三、整理案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解整理的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的整理案例进行分析，如家庭整理、学习整理等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解整理的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用整理解决实际问题。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与整理相关的主题进行深入讨论，如“如何高效整理书包”、“如何管理个人时间”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对整理的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调整理的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括整理的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调整理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用整理。
七、布置课后作业（5分钟）
目标：巩固学习效果，培养学生的实践能力。
过程：
布置课后作业：让学生在家中尝试整理自己的房间或学习用品，并记录整理前后的变化和感受。
要求学生下节课分享自己的整理心得，以促进知识的内化和应用。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-家庭整理游戏：可以设计一系列家庭整理游戏，如“找找看”、“分类大比拼”等，通过游戏的方式让学生在玩乐中学习整理技巧。
-整理小窍门视频：收集一些关于整理小窍门的视频，如“如何快速整理书桌”、“如何高效整理衣柜”等，让学生通过观看视频学习实用技巧。
-整理工具介绍：介绍一些常用的整理工具，如收纳盒、整理架、标签贴等，让学生了解不同工具的用途和选择。
-环保整理理念：介绍环保整理的理