《生活中的一次性物品》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：《生活中的一次性物品》
2.教学年级和班级：三年级上册
3.授课时间：2022年10月18日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的环保意识，让学生认识到一次性物品对环境的影响，激发他们减少使用一次性物品的自觉性。
2.培养学生的实践能力，通过调查、分析、讨论等活动，让学生学会收集信息、处理信息、表达观点。
3.培养学生的创新思维，鼓励学生在日常生活中寻找替代一次性物品的方法，提高生活品质。
4.增强学生的社会责任感，让学生意识到保护环境是每个人的责任，培养他们关爱家园、节约资源的良好习惯。
教学难点与重点
1.教学重点，
①让学生理解一次性物品的定义和特点，能够区分一次性物品和非一次性物品。
②引导学生分析一次性物品在日常生活中的使用情况，以及它们对环境的影响。
③通过实例教学，让学生了解减少使用一次性物品的可行性和重要性。
2.教学难点，
①帮助学生建立正确的环保观念，理解一次性物品对环境的长远影响，并形成减少使用的习惯。
②指导学生运用科学的方法进行调查研究，收集和分析数据，培养学生的实证探究能力。
③引导学生进行批判性思考，讨论一次性物品的利与弊，培养学生的逻辑思维和辩证分析能力。
④鼓励学生发挥创意，设计替代一次性物品的方案，培养学生的创新意识和实践能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《综合实践活动》教材，以便跟随教学进度。
2.辅助材料：准备与一次性物品相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对主题的理解和兴趣。
3.实验器材：准备一些可回收和不可回收的物品样本，以便学生进行对比分析。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的书写工具和记录表格，确保学生能够在课堂上进行小组讨论和记录。
教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：以一个关于环保的小故事开始，讲述一次性物品对环境的负面影响，引发学生对主题的兴趣。
回顾旧知：简要回顾之前学习的环保知识，如节约用水、垃圾分类等，让学生认识到保护环境的重要性。
2.新课呈现（约25分钟）
讲解新知：
①详细介绍一次性物品的定义、特点和分类，包括塑料袋、塑料吸管、纸巾等。
②讲解一次性物品的生产过程、使用频率以及对环境的影响。
举例说明：
①通过实际案例，展示一次性物品在生活中的广泛应用和其带来的环境问题。
②使用图表和统计数据，直观地展示一次性物品消耗与环境污染的关系。
互动探究：
①将学生分组，让他们讨论一次性物品在日常生活中的具体应用和可能的替代方案。
②引导学生设计一个减少使用一次性物品的宣传活动，锻炼他们的团队合作能力和创新能力。
3.巩固练习（约15分钟）
学生活动：
①分发调查问卷，让学生调查自己家庭和学校使用一次性物品的情况。
②鼓励学生根据调查结果，提出减少使用一次性物品的建议。
教师指导：
①及时解答学生在调查过程中遇到的问题。
②引导学生总结调查结果，并从中找出减少使用一次性物品的可行方法。
4.课堂总结（约5分钟）
①回顾本节课的主要内容和知识点。
②强调减少使用一次性物品的重要性，鼓励学生在日常生活中实践环保行为。
5.作业布置（约5分钟）
①完成调查问卷，并撰写一份关于减少使用一次性物品的建议报告。
②设计一个创意海报，宣传减少使用一次性物品的环保理念。
③与家人或朋友分享本节课的学习内容，提高他们的环保意识。
6.拓展活动（约10分钟）
①邀请环保专家或相关领域人士进行讲座，让学生了解更多关于环保的知识。
②组织学生参与社区环保活动，如清理垃圾、植树造林等，将环保理念付诸实践。
7.教学反思
①在课后，教师应反思教学过程中的不足，如学生参与度不高、活动设计不够吸引人等。
②根据反思结果，调整教学策略，提高教学效果。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
学生能够准确理解一次性物品的定义、特点和分类，如塑料袋、塑料吸管、纸巾等。
学生了解一次性物品的生产过程、使用频率以及对环境的影响，能够从数据和信息中分析问题。
2.思维能力：
学生通过讨论、实验等活动，培养了批判性思维和辩证分析能力，能够从不同角度看待一次性物品的问题。
学生在小组讨论中学会了倾听、表达和合作，提高了沟通与团队协作能力。
3.实践能力：
学生能够运用所学知识，设计减少使用一次性物品的宣传活动，如创意海报、宣传册等。
学生在调查问卷和实际操作中，提升了收集、整理和分析信息的能力。
4.环保意识：
学生认识到一次性物品对环境的负面影响，形成减少使用一次性物品的自觉性。