第十一课大家排好队（说课稿）二年级道德与法治上册同步高效课堂系列（统编版）
主备人
备课成员
设计思路
本课《大家排好队》以二年级学生实际生活为背景，通过情景模拟、角色扮演等方式，引导学生学会排队、遵守秩序。课程内容贴近学生生活，符合教学实际，旨在培养学生良好的行为习惯和社会责任感。教学过程中，注重引导学生自主探究、合作学习，提高学生的道德素养。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的规则意识、合作精神和公共秩序观念。通过学习，学生能够理解排队的重要性，学会遵守规则，提高自我管理能力；同时，通过参与合作活动，培养学生尊重他人、乐于助人的品质，增强团队协作能力，为适应社会生活打下良好基础。
教学难点与重点
1.教学重点
-明确排队规则：重点讲解排队的基本规则，如按顺序、不插队、保持距离等，并举例说明在日常生活中如何遵守这些规则。
-培养排队意识：通过实际操作和情景模拟，让学生理解排队的重要性，培养自觉排队的好习惯。
2.教学难点
-突破心理障碍：部分学生可能因为害羞、不习惯等原因不愿意排队，教师需引导学生克服心理障碍，勇敢地排队。
-实际操作中的灵活运用：学生在实际排队过程中可能会遇到特殊情况，如有人突然需要帮助等，教师需指导学生如何灵活应对，既遵守规则又体现人文关怀。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动有趣的语言讲解排队的基本规则和重要性，引导学生理解并接受。
2.情景模拟法：创设排队场景，让学生扮演不同角色，体验排队的过程，加深对规则的理解。
3.讨论法：组织学生讨论排队中的问题，如如何处理插队等，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
教学手段：
1.多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示排队场景，增强学生的感性认识。
2.教学软件：运用互动教学软件，设计排队游戏，让学生在游戏中学习排队规则，提高学习兴趣。
3.实物教具：使用排队标志、小卡片等实物教具，让学生亲手操作，加深对排队规则的记忆。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师通过讲述一个关于排队的小故事，引导学生思考排队的重要性，激发学生的学习兴趣。
-回顾旧知：教师提问学生日常生活中常见的排队场景，如上学、购物等，让学生回顾已知的排队规则。
2.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：教师详细讲解排队的基本规则，如按顺序、不插队、保持距离等，并举例说明在日常生活中如何遵守这些规则。
-举例说明：通过展示排队场景的图片或视频，让学生直观地看到排队的好处和不当排队的后果。
-互动探究：教师提出问题，如“为什么我们要排队？”“排队有哪些好处？”等，引导学生进行讨论，分享自己的看法。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：教师组织学生进行排队游戏，让学生在游戏中体验排队规则，加深对知识的理解和应用。
-教师指导：在游戏过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误行为，确保学生正确理解并遵守排队规则。
4.课堂总结（约5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，强调排队的重要性，鼓励学生在日常生活中养成良好的排队习惯。
-学生分享：邀请几名学生分享他们在课堂上的收获和体会，增强学生的参与感和成就感。
5.作业布置（约5分钟）
-家庭作业：教师布置相关作业，如让学生观察并记录家中或社区中的排队现象，思考如何改进。
-课后实践：鼓励学生在课后尝试在家庭、学校或社区中实践排队规则，将所学知识应用于实际生活。
6.情景模拟（约10分钟）
-教师创设一个模拟场景，如超市购物、医院就诊等，让学生分组扮演不同角色，体验排队的过程。
-角色扮演：学生在扮演过程中，教师观察并指导，确保学生能够正确运用排队规则。
7.课堂反思（约5分钟）
-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足，提出改进措施。
-学生评价：教师邀请学生评价本节课的教学效果，收集学生的反馈意见，为今后的教学提供参考。
教学资源拓展
1.拓展资源
-排队规则的历史背景：介绍排队规则的历史起源，如古代的队列、现代的交通管理等，让学生了解排队规则的发展过程。
-排队在不同文化中的体现：探讨不同文化背景下排队规则的特点，如西方国家的排队礼仪、东方国家的集体主义观念等，拓宽学生的文化视野。
-排队与公平正义的关系：分析排队与公平正义之间的关系，探讨如何在排队中体现公平正义，培养学生的道德观念。
-排队与环境保护：介绍排队对环境保护的意义，如减少拥挤、降低噪音等，提高学生的环保意识。
-排队与心理健康：探讨排队对心理健康的影响，如减少焦虑、提高耐心等，帮助学生了解排队对个人心理的积极作用。
2.拓展建