PAGE
PAGE1
课题
《用乘法口诀求商》
教材
河北教育出版社二年级上册
学校
设计者
教材简析
学生是在掌握了认识除法的基础上，学习用2到6的乘法口诀求商，着重让学生运用乘法口诀求商来解决简单的实际问题
教学目标
1．结合简单实际问题，经历自主尝试用2～6的乘法口诀求商的过程。
2．掌握用口诀求商的方法，会用2～6的乘法口诀求商。
3．愿意与他人交流自己的算法，初步感受用口诀求商比较简便。
教学重点
根据已知条件提出问题，并解决问题。
教学难点
能根据具体情境和问题写出乘法算式或除法算式。
教学准备
学具多媒体课件
教
学
步
骤
一、导——创境导课，引出问题
课件出现同学们喜欢的玩具，让学生把玩具身上藏着的乘法口诀补充完整。
设计意图：设计学生喜欢的生活情景，吸引学生的注意力。复习2-6的乘法口诀，为学习乘法口诀求商作铺垫。
二、联——新旧联系、找出重点
多媒体出示熊猫玩具店情境图。
请你认真观察玩具店，了解图中的信息？
1.观察意图，说一说从图中你看到了哪些信息。可以先和同桌说一说。
2.全班交流观察结果。谁愿意把你从图中得到的信息和大家说一说。
问题（1）、用10元钱能买几个皮球？
问题（2）、用20元钱可以买几架玩具飞机？
问题（3）、用20元钱能买几辆玩具车？
3.学生汇报观察结果。对学生观察到的结果给予充分的肯定
设计意图：借助直观示意图，并通过交流讨论，获得新知，体验成功的乐趣。
三、探——提出设想，探究证实
解决问题（1）：用10元钱能买几个皮球？
1.师：你是怎么列式呢?为什么？
2.生：10÷2＝（个）
3.师：你用什么方法计算呢？
4.学生以四人小组为单位，先独立思考再合作交流不同的计算方法？
设计意图：鼓励学生养成思考的好习惯。
四、展——展示结果，解决问题
（一）方法一：用推理法求商
想：一个皮球2元，2个皮球4元，3个皮球6元，4个皮球8元，5个皮球10元，所以10÷2＝5（个）。
方法二：借助学具分一分
利用红花分一分的方法来计算的，每2朵红花圈一圈，一共圈5次，所以用10元钱能买5个皮球。
所以10÷2＝5（个）
方法三：用乘法口诀求商
想：除数2和几相乘等于10，用乘法口诀二（五）一十，
所以10÷2＝5（个）
答：用10元钱能买5个皮球。
设计意图：让学生经历用自己的方法计算的过程。培养学生自主解决问题的意识，在交流个性化算法的过程中，学习用口诀求商的方法，使学生亲身体验用口诀求商计算简便。
（二）、比较方法。
师：同学们的算法都对，你们说，哪种方法最好！
生：用口诀求商最快最好，又准确。
（三）解决问题（2）：用20元钱可以买几架玩具飞机？
师：你是怎么列式计算呢?为什么？
生：列式为20÷5，我用乘法口诀求商，想5和几相乘等于20，（四）五二十，所以20÷5＝4（架）
答：用20元钱可以买4架玩具飞机。
（四）、问题（3）：用20元钱能买几辆玩具车？
师：你是怎么列式解答呢?为什么？
生：算式20÷4=，我用乘法口诀求商，想四（五）二十，
所以20÷4＝5（辆）
答：用20元钱能买5辆玩具汽车。
五、建——总结认知，建构模型
课堂小结
1.计算除法求商时，可以用乘法口诀求商，
除数是几就想几的口诀，除数和几相乘等于
被除数，商就是几。
2.知道总数和每份数,求份数，或知道总数
和份数，求每份数都可以用除法计算。
份数=总数÷每份数每份数=总数÷份数
设计意图：让学生总结所学方法，巩固新知识。
六、提——实践应用，评价提升
（一）练习提升
1.基础练习
用乘法口诀计算。
24÷6＝30÷5＝
24÷4＝30÷6＝
通过计算，你发现了什么？
2.综合练习
平均每只松鼠摘了（）颗松果。
3.拓展练习
设计意图：通过练习，巩固乘法的意义，发展学生的数学思维。
板书设计
用乘法口诀求商
10÷2＝5（个）
口诀：二五一十
20÷5＝4（架）
口诀：四五二十
20÷4＝5（辆）
口诀：四五二十