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课题
《用9的乘法口诀计算，认识乘法竖式》
教材
河北教育出版社二年级上册
学校
设计者
教材简析
本节课是冀教版义务教育课程标准试验教科书数学二年级上册第七单元“表内乘法和除法（二）”中第五课时的内容。本节课的内容是为后面学习乘法竖式打基础。
教学目标
1.结合具体问题，经历认识乘法竖式并计算的过程。
2.能用9的乘法口诀计算乘法，会写乘法竖式。
3.积极尝试用竖式计算，培养认真细心的好习惯。
教学重点
熟记9的乘法口诀，能熟练地用乘法口诀计算9的乘法。
教学难点
能用9的乘法口诀解决实际问题，掌握乘法竖式的使用方法。
教学准备
PPT课件。
教
学
步
骤
一、导——复习导入
师:同学们好，很高兴和大家见面。我是贵港市港北区县西小学的李老师。
1.师：同学们，你们看，一列小火车开过来了，请同学们仔细看，不要错过每节车厢上给我们出示的口算题哦！（出示第2张PPT)
（课件演示“小火车”口算题，学生抢答）
【设计意图:以开小火车的形式导入，符合二年级学生的年龄特征，激发孩子的学习兴趣，激起学习的欲望。】?
2.师：同学们反应真快，现在我们来一起背一背1～9的乘法口诀。
【设计意图：复习口诀，为后面学习乘法竖式和解决问题打下基础。】
（学生齐背口诀）（出示第2张PPT)
3、师：接下来看看小熊给我们出的题，请你写出算式中各数的名称，谁来告诉老师？（出示第3张PPT)
二、联——新旧联系
师：现在我们一起去逛逛花店吧！
【设计意图：情境导入，自然引出主题图。】（出示第4张PPT)
三、探——探究新知
1.师：刚才欣赏了美丽的鲜花，现在我们就来解决有关鲜花的问题。
2.师：请同学们观察这幅图，相信大家都已经有自己的思考，请带上你的想法，小组进行交流，请看小组合作交流要求：（出示第5张PPT)
（1）你从图中发现了哪些数学信息？
（2）可以提出哪些数学问题？
（3）组内分工，注意控制音量。小组合作学习开始！
【设计意图：让学生先独立思考，培养自主探索能力，再借助小组合作突破重难点】
四、展——展示结果
1、师：分享是一种快乐，我们来听听快乐小组的汇报：（出示第6张PPT)
生1：大家好，我们是快乐小组，我们组的汇报如下。
生2：（1)我看到了4束鲜花；（2）每束鲜花有9枝；（3）每枝鲜花6元。
生3：可以提问，问题1一共有多少枝鲜花？
生4：问题2买一束鲜花需要多少钱？
【设计意图：通过小组汇报展示，让学生得到锻炼的机会，把课堂还给学生，培养学生发现信息、整理信息的能力。】
2、如果学生有其他发现,让学生充分交流,并展示不同的发现。
3.师：同学们观察得很仔细，还能开动脑筋提出了用乘法计算的问题，你们真了不起！接下来我们先来解决第一个问题。（出示第7张PPT)
每束鲜花有9枝，4束鲜花一共有多少枝？师：1束鲜花1个9枝，4束鲜花一共有几个9枝？生：4个9枝。师：那我们应该怎样列乘法算式呢？指名回答：9×4=36(枝)师：你能说出是用哪句口诀计算的吗？
4．学习乘法竖式。（出示第8张PPT)
师：刚才同学们顺利解决了第一个问题，现在我们来认识乘法竖式。师：乘法也可以用竖式来计算，我们学过加法和减法的竖式计算，你还记得加减法的竖式是怎么列的吗？
生：相同数位对齐，从个位加（减）起。
师：谁能试着把4×9这个算式列成乘法竖式计算的形式？
生：4乘数
×9乘数
36积
师：同学们真是太聪明了，谁能说一说，列乘法竖式时，要注意哪些问题呢？
生1：乘法竖式和加减法的竖式一样，相同数位要对齐……
生2：乘法竖式也是用乘法口诀计算结果……
生3：积的数位也要和上面因数的相同数位对齐……
【设计意图：引导学生利用学习加减法竖式的经验，自主探索，完成乘法竖式的学习，掌握自主学习的方法。】
师：除了列4×9，也可以怎样列？生：9×4
师：对，在解决简单乘法问题时，一般都是先写出乘法算式，9×4或4×9，再想口诀并写出积。师板书出一个算式：9×4
师：一个乘法问题，如果可以写出两个乘法算式，只写出一个就行了。想一想，计算9×4等于多少，用哪句口诀？
生：四九三十六
教师在算式等号后面写出36。
师：9×4这个算式在数学上叫做横式，计算乘法，还可以写成竖式，这样写：第一步先写两个乘数，9在上面，4在下面，4和9对齐；第二步，在4的左边写上乘号，下面画一条横线；第三步，想口诀，在横线下面写出积。注意36的6一定要和两个乘数对齐。
教师边说边板书竖式。
师：在这个乘法竖式中，你还能说出每个数的名称吗？
生：9和4都叫乘数，36叫做积。
教师在竖式中写出名称。
5.师：学习了怎样列乘法竖式，下面我们就用这些知识来解决第二个问题。