第二课时认识除法（一）
教案
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教学目标：
1、经历把“平均分”的结果抽象为除法表示的过程，初步体会除法和平均分之间的关系。
2、认识除号，会读、写除法算式，会根据具体情境写出除法算式。
3、鼓励学生积极参与数学活动，初步体验除法在日常生活中的简单应用。
教学重点：初步体会除法的意义。
教学难点：理解除法的含义，体会除法与平均分的联系。
主要知识点：
会用除法算式解决问题。
学会除法算式的读法和写法。
课前准备：圆片、小棒·三角形等物品
教学过程：
课前准备
检查学生学习用品是否备齐并摆放在指定位置。
端正学生的坐姿。
让学生把注意力集中到老师身上来。
明确学习内容和目标
让学生打开书本第38页。让学生先看书，提示:图中小朋友在干什么？
师生简短交流。
师明确：这节课学习根据平均分认识另外一种运算方法----除法。希望同学们掌握除法的意义，并解决有关的问题。
新课教学
、分苹果，使学生知道除法的含义．
（1）教师出示题目：8个苹果平均放到2个盘子里，每盘几个？（板书）
（2）教师提问：“平均放到2个盘子里是什么意思”，引导学生知道；把8个苹果放到2个盘子里，每盘要放得同样多．
（3）师生合作分苹果．
①教师引导学生思考应先怎么分，再怎么分．在独立思考后同桌讨论．
②学生用学具自己试着分一分．
③学生汇报分的过程和结果，教师同时演示课件。学生的汇报可归纳为：先把苹果每盘放1个，没分完，再把剩下的桃，每盘放一个，以此类推直到分完．分得的结果是每盘放4个．
④师生小结：8个苹果，分在2个盘里，每盘分得同样多就是把8个苹果平均分成了2份，每份是4个．
（4）归纳概括除法含义：
教师讲述：把8个苹果平均放到2个盘子里，都是把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题都是平均分，在数学里我们用一种新的方法——除法来表示．
2．结合例题，学习除法算式的写法和读法．
（1）以前我们学过加法、减法、乘法的符号，除法的符号是“÷”．
（2）教师问学生“把8个平均放到2个盘子里，每份几个？”这道除法算式怎么列呢？
①要分的是几个？（8个）．把“8”写在除号前面．（教师板书：8÷）．
②把8平均分成几份？（2份）把“2”写在除号的后面．（板书：2）
③每份是几？（是4），教师把“4”写在等号后面（板书：4）
教师让学生对照算式8÷2＝4说一下，这道除法算式是怎么列的？可以让学生同桌互相说一说．
教师指着“8÷2＝4”向学生说明：这个算式叫除法算式，它表示把8平均分成2份，每份是4，这个算式读作：8除以2等于4（板书）．
同学之间互相说说算式表示的意思并读出算式．
二．分
1、教师出示例2，让学生用分一分，在把结果填在书上。
2、读算式，说算式表示的意思，使学生知道：这个算式读作“12除以4等于3”，表示把12平均分成4份，每份是3．
3、引导学生归纳本节课学习了哪些知识．（学会除法算式的读法和写法）
（三）学习小结
我们刚才学习了除法的意义和除数的读写法。同学们在学习的过程中能专心听讲、听从指挥，认真练习。特别是-------------。（具体好的表现），我们把掌声送给他们（鼓掌），同时也把掌声送给自己（鼓掌）。
课后练习
告诉学生：学习新知识后要多加练习，知识才能掌握得劳固。下面我们要做一些练习。
让学生打开书本第38页，提示学生注意卡通小铅笔。
告诉学生卡通小铅笔旁边的三个字读作“练一练”，（让学生点字跟读）练一练下面的题目就是练习题。我们一道一道来完成。
1.第1题读题，明确题目要求。
第一个练习要做什么呢？请学生们跟老师读一读。（提醒学生用手点字跟读）
明确题目要求：先动手摆一摆，再填算式。
认真看图把10个平均分成5份，每份是（）个。
先抽学生单独说，再集体说一说。
2.第3题。
（1）仔细观察图，明确题目要求并解决问题。
五、课后总结
这节课我们学习了什么？
我们学习了把一些物品平均分成几份，求一份是多少用除法计算的方法，还学习了除法算式的读法、写法．希望同学们课下认真复习，理解掌握本节所学知识．为进一步学习新的知识打基础．
板书设计
认识除法（一）
用除法算式表示：
8÷２＝４12÷4=3
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除号除号
|除号读作：8除以2等于4.12除以4等于3.
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除号