年级
三年级
学科
信息科技
单元
第一单元
时间
教师
课题
1.1《探秘在线学习平台》
核心目标（核心素养）
学生能熟练运用“国家中小学智慧教育平台”开展学习，深入理解在线学习优势，养成良好在线学习习惯。
核心知识
重点
“国家中小学智慧教育平台”的主要功能、在线学习的常见形式。
难点
在线学习平台实现个性化学习的原理，线下与在线学习特点差异的本质原因。
核心任务
全面探索“国家中小学智慧教育平台”，对比线下和在线学习特点，总结在线学习注意事项。
子任务群
任务一：开动脑筋想一想
任务二：体验探索试一试
任务三：认真思考比一比
任务四：集思广益说一说
活动序列
活动一：开动脑筋想一想
学生活动
教师活动
学生思考欢欢的话：博士爷爷，学校的科普活动月就要开始啦!我是班级航天科技知识宣讲员，我可以通过什么方式学习相关知识呢?
思考1：常见的学习方式有哪些？
思考2：人们常常通过各种方式开展学习活动，以实现成长与进步。想一想，你参与过哪些形式的学习活动?
对话引导学生思考学习方式1有哪些？
学生回答思考2的问题后，给予学生肯定并且对学生没有提到的进行补充：
生活小卫士：随着数字技术的发展，在线学习已经成为一种常见的学习方式，它打破了时间和空间的限制，为人们提供了更加便捷、高效的学习途径。
【设计意图】激发学生的学习兴趣，了解在线交流方式。
活动二：体验探索试一试
学生活动
教师活动
思考欢欢的问题：爷爷，我已经通过在线搜索查阅了一些航天科技方面的知识，还有其他的学习途径吗?结合上述问题进行思考并回答。
登录平台，浏览各类课程和功能模块，记录发现。
完成表格信息
为什么使用在线学习平台要先注册呢?
注册后，你就可以在平台上拥有个人专属的学习空间。平台可以记录你的学习过程，根据你的学习情况，为你精准推送学习资源，让学习更加个性化。
对于欢欢的问题，学生思考并回答之后，列举“国家中小学智慧教育平台”可以开展在线学习。
引导学生探索，解答疑问，分享平台使用技巧。
引导学生通过对平台的使用，从而发现问题，完成表格信息的填写。
生活小卫士：在线学习平台可以为学习者提供更加系统和个性化的学习体验，它通常具有交互式学习、学习评估、课程管理等功能，使得在线学习更加便捷和高效。
【设计意图】让学生亲身体验，熟悉平台功能，为后续学习奠定基础。
活动三：认真思考比一比
学生活动
教师活动
分组讨论，对比线下和在线学习特点，填写对比表格。
线下学习和在线学习是我们常用的两种学习方式，我们来比一比它们的特点吧!
组织讨论，引导思考，总结归纳。
学生通过小组讨论给出自己的小组的观点意见之后，教师对其回答做出评价，并进行补充。
【设计意图】培养学生的沟通交流能力。加深对不同学习方式的认识，帮助学生选择适合的学习方式。
活动四：集思广益说一说
学生活动
教师活动
1.结合体验，分享在线学习注意事项，形成班级共识。
在线学习给我们带来了全新的学习体验。请你说一说，为了取得更好的学习效果，开展在线学习时应该注意哪些事项?
2.巩固提升：请与家人分享你使用“国家中小学智慧教育平台”后的感受，并一起探讨如何更好地利用该平台开展学习。
补充完善，强调重点，引导学生树立正确学习态度：
【设计意图】让学生理解在线交流的礼仪，培养良好的网络行为习惯。培养学生自我管理能力，提高在线学习效果。
学习评价
素养生成
提升学生信息意识，使其能主动探索和利用在线学习资源；培养数字化学习与创新能力，学会运用在线平台学习。
意义建构
1530安全教育