课题
手势的魔力
课时
2
内容分析
本节课围绕小学信息科技河大音像版（2020）六年级下册第四课“手势的魔力”展开，主要内容包括认识常见手势识别技术的原理和应用场景，如在智能设备操控、虚拟现实（VR）/增强现实（AR）体验、互动游戏等领域的运用；通过实践操作，让学生掌握利用手势进行简单指令控制的方法，如利用特定手势实现翻页、切换界面、启动应用等；引导学生了解手势识别技术在不同行业的创新应用案例，激发学生对前沿科技的兴趣和探索欲望。
素养目标
1.?信息意识：学生能够敏锐感知手势识别技术在生活和科技领域的广泛应用，理解其重要性和发展趋势，主动关注相关技术的创新成果，增强对信息科技的敏感度。
2.?计算思维：通过分析手势识别技术的原理和实现过程，培养学生运用逻辑思维解决问题的能力，学会将复杂的技术问题分解为简单的步骤，理解数据处理和算法在其中的作用。
3.?数字化学习与创新：学生能够利用所学的手势识别知识，积极探索在数字化环境中的创新应用，如尝试设计基于手势控制的简单交互场景，提高自主学习和创新实践能力。
4.?信息社会责任：引导学生思考手势识别技术可能带来的隐私保护、数据安全等社会问题，培养学生正确使用技术的意识，树立信息安全和社会责任观念。
思政元素
在教学过程中，通过介绍我国在手势识别技术等信息科技领域的自主创新成果，培养学生的民族自豪感和爱国情怀；引导学生思考技术应用的利弊，培养学生的辩证思维和正确的价值观，使学生明白科技发展应服务于人类社会的进步和福祉，增强学生的社会责任感。
重点难点
1.?重点：理解常见手势识别技术的基本原理，掌握在常见设备或软件中使用手势进行操作的方法，了解手势识别技术在多个领域的典型应用案例。
2.?难点：深入理解手势识别技术中涉及的复杂算法和数据处理过程，能够运用所学知识分析手势识别技术在实际应用中出现的问题并提出解决方案，培养学生在手势识别技术应用方面的创新思维。
课前准备
1.?多媒体课件，包含手势识别技术的原理演示视频、应用案例展示图片和视频、操作教程动画等。
2.?准备支持手势识别功能的设备，如具有手势控制功能的智能电视、平板电脑、VR设备等，以及相应的演示软件或应用程序。
3.?为学生提供实验记录单，用于记录实践操作过程中的数据和问题。
过程设计
第一课时
课时目标
1.?学生能够了解手势识别技术的概念，知道常见的手势识别方法及其原理，如基于视觉识别、传感器识别等技术的工作方式。
2.?学生能够识别至少5种常见的手势指令，并在教师指导下，在特定设备上成功完成3种以上手势操作，如利用手势实现智能电视的播放控制、平板电脑的页面切换等。
3.?通过观察、讨论和实践操作，培养学生的观察力、思考力和动手实践能力，激发学生对信息科技课程的兴趣。
环节一：趣味导入，开启技术探索之旅
【教师活动】
1.?情境创设：教师走进教室，不说话，向学生做出“请安静”“请坐”“举手”等简单手势，引导学生观察并做出相应反应。
2.?引出主题：“同学们，刚刚老师没有说话，但是大家通过老师的手势就明白了老师的意思。在科技飞速发展的今天，机器也能像大家一样识别手势啦！这就是我们今天要学习的‘手势的魔力’——手势识别技术。”
【学生活动】
1.?认真观察老师的手势，按照手势指示做出相应动作，感受手势在交流中的作用。
2.?对即将学习的手势识别技术产生浓厚兴趣，期待了解机器是如何识别手势的。
【设计意图】通过简单有趣的手势互动导入课程，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲，自然地引出本节课的主题——手势识别技术。
环节二：知识讲解，揭开手势识别神秘面纱
【教师活动】
1.?概念介绍：利用多媒体课件展示一段关于手势识别技术的科普视频，向学生讲解手势识别技术的概念，即通过计算机视觉、传感器等技术手段，对人体手势进行捕捉、分析和理解，从而实现人与机器之间自然交互的技术。
2.?原理讲解：结合课件中的动画演示，分别介绍基于视觉识别和传感器识别的手势识别原理。例如，基于视觉识别的技术是通过摄像头采集手势图像，然后利用图像处理算法提取手势特征，与预设的手势模型进行匹配识别；基于传感器识别的技术则是通过佩戴在身体上的传感器，如加速度计、陀螺仪等，感知手势动作产生的加速度、角速度等数据变化，进而识别手势。讲解过程中，鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑。
3.?常见手势指令介绍：展示常见的手势指令图片或动画，如握拳代表确认、张开手掌代表取消、左右滑动代表切换等，让学生观察并模仿，同时强调不同设备或软件对手势指令的定义可能略有差异。
【学生活动】
1.?认真观看科普视频，倾听老师的讲解，初步理解手势识别技术的概念。
2.?仔细观察动画演示，尝试理解手势识别技术的原理，对不理解的地方举手提问，与老师和同学互动交流。
3.?认真模仿常见的手势