2024年四年级英语下册Module8Unit2Itooksomepictures说课稿外研版（三起）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024年四年级英语下册Module8Unit2Itooksomepictures说课稿外研版（三起）
教材分析
本节课选自2024年四年级英语下册Module8Unit2，该单元围绕“旅行中的拍照经历”展开，引导学生用英语描述自己的旅行经历，学习表示过去时态的动词变化规则，并能够运用本课所学知识进行简单对话。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的实际运用能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习，学生能够运用英语描述自己的旅行经历，提高跨文化交流的自信；同时，通过学习过去时态的用法，增强对英语语法结构的理解和运用能力。此外，通过小组合作活动，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
学情分析
四年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇心，但同时也存在一定的学习困难。从知识层面来看，学生已经掌握了基本的英语字母和简单的词汇，但对于语法结构的理解还较为薄弱。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和自主学习能力逐渐形成，但仍需加强。
本节课的内容涉及描述过去发生的事情，这对于四年级学生来说是一个挑战，因为他们需要掌握过去时态的动词变化规则。在行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂活动，但部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意主动发言。这些特点对课程学习有以下影响：
1.教师需设计生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与。
2.通过小组合作学习，培养学生之间的合作意识和团队精神。
3.针对学生语法理解上的困难，采用直观、易懂的教学方法，如通过图片、视频等多媒体手段辅助教学。
4.关注学生的个体差异，对于基础较弱的学生，给予更多的指导和帮助，确保他们能够跟上教学进度。
5.鼓励学生多进行口语练习，提高他们的听说能力，同时通过写作练习巩固语法知识。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如相机模型）、电子白板。
2.课程平台：外研版英语课程教材配套资源平台。
3.信息化资源：网络图片资源、英语听力材料、在线词典。
4.教学手段：PPT课件、教学卡片、情景模拟道具。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.利用多媒体展示一组旅行照片，引导学生观察并思考：这些照片是在哪里拍摄的？当时发生了什么？
2.提问：“如果你去旅行，你会拍些什么照片？”鼓励学生用英语表达自己的想法。
3.小结：旅行中的拍照是一种记录美好回忆的方式，今天我们将学习如何用英语描述自己的旅行经历。
二、讲授新课（15分钟）
1.过去时态的介绍：通过PPT展示过去时态的构成规则，如动词的变化形式。
2.举例讲解：用简单的句子展示过去时态的用法，如“Itookapictureyesterday.”（我昨天拍了一张照片。）
3.角色扮演：教师和学生一起进行角色扮演，模拟旅行场景，使用过去时态进行对话。
三、巩固练习（15分钟）
1.课堂练习：分发练习册，让学生完成关于过去时态的填空题和选择题。
2.小组讨论：学生分组，讨论自己过去的旅行经历，并用英语描述。
3.互相展示：每组选派代表，向全班展示他们的讨论成果。
四、课堂提问（5分钟）
1.针对练习中的难点，进行个别指导，确保学生理解。
2.提问：“你们觉得在旅行中拍照有什么意义？”引导学生思考并分享自己的看法。
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：“如果你们去旅行，你们会去哪里？为什么？”
2.学生回答问题，教师引导学生用过去时态描述自己的旅行计划。
3.教师点评学生的回答，给予鼓励和指导。
六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.教师提出问题：“如何提高旅行中的拍照技巧？”
2.学生讨论并分享自己的观点，如选择合适的拍摄角度、光线等。
3.教师总结，强调摄影技巧在旅行中的重要性。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调过去时态的用法。
2.布置作业：让学生用英语写一篇关于自己一次旅行的短文，要求使用过去时态。
教学双边互动过程中，教师应注意以下几点：
-创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。
-适时给予学生反馈，帮助他们巩固所学知识。
-运用多种教学手段，如图片、视频、实物等，增强教学的直观性和趣味性。
-注重学生的个体差异，针对不同层次的学生给予不同的指导。
-引导学