第2课时：认识纸（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版
一、课程基本信息
1.课程名称：第2课时：认识纸
2.教学年级和班级：五年级
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
培养学生对纸张的观察力和动手操作能力，提高学生的环保意识。通过认识纸的起源、制作过程和种类，激发学生对科学探究的兴趣，培养他们的创新思维和团队合作精神。同时，引导学生关注日常生活与科技发展的联系，增强他们的社会责任感和终身学习能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：五年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的科学知识，如物质的分类、自然界的循环等，对于纸张的基本特性有一定的了解，但对其制作过程和环保意义可能了解不多。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手实践类的活动兴趣较高。他们的观察能力和逻辑思维能力逐渐增强，能够通过实验和观察来学习新知识。学习风格上，既有喜欢合作学习的学生，也有独立思考的学生，需要教师根据不同风格进行差异化教学。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对抽象的科学概念理解困难，可能在认识纸的复杂制作过程时感到困惑。此外，环保意识的培养可能遇到学生生活经验不足的挑战，他们可能难以将所学知识应用于实际生活中的环保行为。教师需要通过多样化的教学方法和实例引导，帮助学生克服这些困难。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物纸张样品、剪刀、胶水等。
-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。
-信息化资源：网络图片、视频资料，关于纸张制作和环保的科普文章。
-教学手段：PPT演示文稿、实验操作指导手册、小组讨论记录表。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师展示不同种类的纸张，如报纸、杂志、书籍等，提问学生：“你们知道这些纸张都是从哪里来的吗？”通过提问激发学生的好奇心。
-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的关于物质的基本性质，如“物质从哪里来”、“物质的变化”等，为学习纸张的制作过程做铺垫。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：教师详细讲解纸张的起源、制作过程和种类，包括手工纸、机制纸等。
-举例说明：通过展示不同种类的纸张样品，让学生观察它们的颜色、质地和用途，加深对纸张的认识。
-互动探究：分组讨论，让学生思考如何将废纸重新利用，提高环保意识。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：学生分组进行纸张制作实验，如手工制作纸、废纸改造等，将所学知识应用于实践。
-教师指导：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，确保每个学生都能顺利完成实验。
4.课堂总结（约5分钟）
-教师总结本节课的主要内容，强调纸张制作过程中的环保意识和创新精神。
-学生分享自己的实验心得，教师点评并给予鼓励。
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业：让学生收集有关纸张的资料，了解纸张在生活中的应用，思考如何减少纸张浪费。
-学生分组讨论，设计一个关于纸张的环保宣传方案，下节课进行展示。
6.课后拓展（约10分钟）
-教师布置一些与纸张相关的课外阅读材料，如科普书籍、环保杂志等，鼓励学生课后自主阅读。
-学生分享课外阅读心得，教师点评并给予指导。
7.教学反思（约5分钟）
-教师对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
在教学过程中，教师应注重以下几点：
-营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
-结合实际生活，引导学生关注环保问题，提高环保意识。
-注重学生的动手实践能力，培养他们的创新思维和团队合作精神。
-关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够准确地描述纸张的起源、制作过程和种类，了解不同类型纸张的特点和用途。
-学生掌握了纸张的基本性质，如吸水性、透明度、强度等，能够通过观察和实验来分析纸张的特性。
2.技能提升：
-学生通过动手实践，掌握了简单的纸张制作方法，如手工造纸、废纸改造等。
-学生在实验操作中提高了观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.思维发展：
-学生在探究纸张制作过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力，能够从多个角度分析问题。
-学生通过小组讨论和合作，学会了如何与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。
4.环保意识：
-学生对纸张的环保意义有了更深刻的认识，了解了纸张浪费对环境的影响。
-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如减少纸张浪费、倡导使用环保纸张等。
5.创新能力：
-学生在设计和制作环保纸张的过程中，展现了创新