Module5单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语四年级上册Module5。本模块主要包括“Unit1Inthepark”和“Unit2Inthelibrary”两个单元，主要围绕学生在公园和图书馆的场景展开，教授相关词汇和句型。
教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的词汇和句型与学生的生活实际紧密相关，如公园里的设施、活动以及图书馆的规则等。学生在此之前已经学习了一些基本的英语词汇和句型，为本节课的学习奠定了基础。此外，本模块的教学内容与四年级学生的认知水平相符，有助于他们在实际场景中运用所学知识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生能够听懂并准确运用本模块的词汇和句型，描述在公园和图书馆的场景，进行简单的交流。在文化意识方面，学生能够了解和尊重不同场所的规则和文化差异，增强跨文化交流的意识。在思维品质方面，学生能够通过观察、模仿、创新等思维活动，灵活运用所学知识解决实际问题，培养逻辑思维和创造性思维。通过本节课的学习，学生将提升自身的英语核心素养，为未来的学习和发展打下坚实基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的英语对话，了解基本的英语语法结构，如一般现在时态。
2.学习兴趣：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣，尤其是通过游戏、故事等生动有趣的形式进行学习。学习能力：学生具备一定的听说读写能力，能够跟随教师进行课堂活动。学习风格：学生偏好互动性强、参与性高的学习方式，喜欢通过合作和游戏来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本模块时，学生可能会对一些新词汇和句型的发音和用法感到困难，特别是在描述公园和图书馆的场景时，可能会遇到表达不清的问题。此外，对于一些抽象的词汇和概念，如“规则”、“意识”等，学生可能难以理解。在课堂活动中，如何引导每个学生积极参与，保证他们能够在交流中运用所学知识，也是教学中的一个挑战。
教学资源
-外研版（一起）英语四年级上册教材
-教师用书
-多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-英语学习软件/APP
-课程教学PPT
-互动式白板
-简易教具（卡片、图片）
-英语歌曲和故事音频资料
-学生作业本和练习册
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对公园和图书馆场景英语表达的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们去过公园和图书馆吗？在那里你们通常会做什么？”
展示一些关于公园和图书馆的图片或视频片段，让学生初步感受这些场所的特点和氛围。
简短介绍本节课将要学习的公园和图书馆相关的英语词汇和句型，为接下来的学习打下基础。
2.公园和图书馆基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解公园和图书馆场景中常用的英语词汇和句型。
过程：
讲解公园和图书馆场景中常用的英语词汇，如设施名称、活动描述等。
详细介绍相关句型的用法，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.公园和图书馆案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解公园和图书馆场景中的英语交流技巧。
过程：
选择几个典型的公园和图书馆场景案例进行分析。
详细介绍每个案例中的对话、交流技巧和场景描述，让学生全面了解不同情境下的英语应用。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如如何用英语询问公园信息、遵守图书馆规则等。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个公园或图书馆场景进行深入讨论。
小组内讨论该场景中可能遇到的交流问题、解决方案以及相关文化背景。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公园和图书馆场景英语应用的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、交流技巧及文化背景。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调公园和图书馆场景英语交流的重要性。
过程：
简要回顾本节课学习的公园和图书馆场景英语词汇、句型和交流技巧。
强调这些知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多使用英语。
布置课后作业：让学生模拟一个公园或图书馆场景，编写并表演一段英语对话，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源
-英语绘本：选择与公园和图书馆场景相关的英语绘本，如《InthePark》