Unit4Thenandnow（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit4Thenandnow（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册
设计意图
本单元以“Thenandnow”为主题，通过对比过去和现在，引导学生关注个人成长和社会变迁。通过学习，学生能够掌握描述过去和现在的词汇和句型，提高口语表达能力。同时，培养学生关注身边变化，激发学生对生活的热爱和思考。
核心素养目标分析
本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过学习过去和现在的对比，提高英语口语交流能力，增强对文化差异的敏感性，并学会用英语表达个人观点。此外，通过参与课堂活动，学生将提升合作学习和批判性思维能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：六年级的学生在英语学习上已有一定的基础，掌握了基本的语法知识和一定的词汇量。他们已经能够进行简单的对话和描述，了解一些基本的时态。
2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们的语言学习能力较强，能够通过听、说、读、写多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉和听觉学习，而另一些学生则更倾向于通过实践操作来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在描述过去和现在时可能会混淆时态，难以准确使用过去时和现在时。此外，对于一些学生来说，用英语表达个人观点可能存在困难，因为他们可能缺乏相关的词汇和句型。此外，文化背景知识的缺乏也可能影响学生对某些文化现象的理解。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合讨论法，引导学生理解过去和现在时态的用法，并通过小组讨论激发学生思考文化变迁对个人生活的影响。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同年代的人物，模拟对话，提高语言运用能力。
3.利用多媒体资源，如图片、视频，展示不同年代的生活场景，增强学生对文化差异的感知。
4.设计“时间胶囊”项目，让学生收集和展示自己过去和现在的物品，通过对比，深化对时间流逝和个人成长的感悟。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“Thenandnow”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们现在的世界和过去相比有什么变化？”
展示一些关于过去和现在的对比图片，如老照片、现代城市景观等，让学生初步感受时代变迁的魅力。
简短介绍“Thenandnow”的主题，强调通过对比过去和现在，我们可以更好地理解历史和现在的生活。
2.“Thenandnow”基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解“Thenandnow”的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解“Thenandnow”的定义，即通过对比过去和现在，分析社会、文化、科技等方面的变化。
详细介绍如何通过描述过去和现在来展示变化，使用图表或示意图帮助学生理解时态的运用。
3.“Thenandnow”案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解“Thenandnow”的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的“Thenandnow”案例进行分析，如交通工具、通讯方式、生活习惯等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“Thenandnow”的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“Thenandnow”解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与“Thenandnow”相关的主题进行深入讨论，如“科技发展对生活的影响”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“Thenandnow”的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调“Thenandnow”的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括“Thenandnow”的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调“Thenandnow”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“Thenandnow”。
布置课后作业：