3古诗三首-十五夜望月说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版
主备人
备课成员
教学内容
教材：统编版语文六年级下册
内容：《十五夜望月》
本节课将带领学生领略唐代诗人王建的《十五夜望月》这首诗的魅力。通过分析诗歌中的意象、情感和意境，引导学生体会诗人对家乡的思念之情，培养学生的审美情趣和文学素养。
核心素养目标
1.培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高文学素养。
2.引导学生体会诗人情感，培养审美情趣和情感共鸣。
3.增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本课前，已经具备了一定的古诗词阅读基础，能够识记并正确朗读古诗，了解一些基本的古诗词表现手法，如对仗、押韵等。同时，他们对中秋节的习俗和月亮的象征意义有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对古诗词的兴趣较高，喜欢通过朗读和背诵来感受诗歌的美。他们的理解能力较强，能够从文字中捕捉到情感和意境。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉来学习，如喜欢观看视频讲解或聆听老师朗读；另一部分学生则更喜欢通过动手实践，如制作思维导图或创作诗歌来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古诗中的意象和意境时可能存在困难，尤其是对一些生僻词汇的理解。此外，如何将抽象的情感转化为具体的文字表达，以及如何结合时代背景来理解诗人的情感，也是学生在学习过程中可能遇到的挑战。教师需要引导学生通过联想、对比等方法来克服这些困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、纸质教材。
2.课程平台：统编版语文教学平台。
3.信息化资源：古诗词朗读音频、诗歌背景资料、中秋节习俗视频。
4.教学手段：教师PPT课件、黑板板书、互动讨论、角色扮演。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
教师以中秋节为主题，展示月亮的图片，引导学生回忆关于月亮的成语和诗句，激发学生的学习兴趣。然后，教师简要介绍唐代诗人王建的生平和创作背景，引出本节课的主题《十五夜望月》。
2.讲授新知（20分钟）
a.朗读诗歌：教师带领学生朗读《十五夜望月》，注意节奏和押韵，让学生感受诗歌的韵律美。
b.分析意象：引导学生分析诗歌中的意象，如“银烛秋光冷画屏”，“玉盘珍羞直万钱”等，体会诗人对月亮的赞美之情。
c.体会情感：引导学生体会诗人对家乡的思念之情，结合中秋节的习俗，让学生理解“共此灯烛夜，共此团圆月”的意境。
d.学习表现手法：分析诗歌中的对仗、押韵等表现手法，让学生了解古诗词的基本特点。
e.创作活动：教师引导学生发挥想象力，创作一首关于月亮的诗歌，培养学生的创作能力。
3.巩固练习（10分钟）
a.诗歌接龙：教师出示诗句开头，让学生接龙，巩固对诗句的记忆。
b.诗歌问答：教师提问关于诗歌内容、意象、情感等方面的问题，检查学生对诗歌的理解程度。
c.角色扮演：学生分组，分别扮演诗人和听众，进行对话，加深对诗歌意境的理解。
4.课堂小结（5分钟）
教师总结本节课的重点内容，强调学生对古诗词的鉴赏能力和情感体验的培养，鼓励学生在日常生活中关注传统文化，传承中华民族的优秀文化。
5.作业布置（5分钟）
a.学生回家后，再次朗读《十五夜望月》，背诵诗歌。
b.结合家庭中秋节的庆祝活动，尝试用诗歌表达自己的情感。
c.下节课前，每位学生准备一首自己创作的关于月亮的诗歌，分享给大家。
教学资源拓展
1.拓展资源：
a.中秋节文化背景：介绍中秋节的历史起源、习俗、传说等，如嫦娥奔月、吴刚伐桂等故事，以及赏月、吃月饼等传统习俗。
b.王建生平及作品：简要介绍王建的生平经历、创作风格及其在唐代文学中的地位，推荐阅读王建的其他诗作，如《登鹳雀楼》、《江南逢李龟年》等。
c.古代月亮意象：探讨月亮在古代文学中的象征意义，如团圆、孤独、思念等，结合其他诗人如李白、杜甫等的诗作进行分析。
2.拓展建议：
a.阅读拓展：
-鼓励学生阅读与中秋节相关的文学作品，如《红楼梦》中的中秋节描写，或阅读其他诗人关于月亮的诗歌。
-引导学生阅读关于王建生平和作品的书籍，了解诗人的创作背景和风格。
b.文化体验拓展：
-组织学生参与中秋节的庆祝活动，如制作月饼、赏月、猜灯谜等，让学生亲身体验中秋节的传统文化。
-邀请家长或社区文化人士来校讲解中秋节的历史和文化，让学生从不同角度了解这一节日。
c.创作拓展：
-鼓励学生创作关于月亮的诗歌、散文或绘画作品，表达自己对月亮的感悟和情感。
-组织学生参加学校或社区举办的中秋节主题创作比赛，激发学生的创