《点亮小灯泡》说课稿-2023-2024学年教科版科学四年级下册
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《点亮小灯泡》说课稿-2023-2024学年教科版科学四年级下册
本节课选自教科版科学四年级下册《电与磁》单元，通过学生动手操作，探究电路中电流的形成及灯泡的发光原理，培养观察能力、动手操作能力和科学思维能力。
核心素养目标
培养学生观察、实验、推理、表达等科学探究能力，增强对科学现象的好奇心和求知欲。引导学生运用电路知识解释生活中的现象，提升解决实际问题的能力。同时，培养学生的团队协作精神和创新意识，激发学生对科学技术的兴趣。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解电流的形成和流动方向；
②掌握串联电路和并联电路的基本连接方式；
③通过实验观察和数据分析，得出电流通过电路使灯泡发光的结论。
2.教学难点，
①理解电流的形成机制，包括电荷的移动和电流的方向；
②理解串联电路中电流和电压的分配规律，以及并联电路中电流的分流现象；
③能够根据电路图正确连接电路，并分析电路中可能出现的故障；
④在实验过程中，培养学生的观察能力和分析问题的能力，以及实验操作的精确性。
教学方法与策略
1.采用讲授与实验相结合的方法，通过讲解电流基础知识，引导学生理解电路原理。
2.设计小组合作实验，让学生动手连接电路，观察灯泡发光现象，培养实践操作能力。
3.利用多媒体展示电路图和实验过程，帮助学生直观理解电路连接和电流流动。
4.通过角色扮演，让学生模拟电路故障排查，提高问题解决能力。
5.课后布置开放性作业，鼓励学生设计电路，激发创新思维。
教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，今天我们要一起探索一个奇妙的现象——电流和灯泡的发光。你们有没有想过，为什么当我们打开开关时，灯泡会亮起来呢？这背后隐藏着怎样的科学原理呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开这个谜团。
二、新课讲授
1.认识电流
（教师）首先，我们要了解什么是电流。电流是电荷的定向移动，就像水流一样，有方向和大小。同学们，你们知道电流的单位是什么吗？（学生回答：安培）很好，电流的大小用安培来表示。
2.电路的连接
（教师）接下来，我们来学习电路的连接。电路可以连接成两种基本形式：串联电路和并联电路。请同学们看这个电路图，这是串联电路，电流只有一条路径可以流动。而这是并联电路，电流可以分成多条路径流动。
3.电流与灯泡
（教师）现在，让我们来观察一下灯泡的工作原理。当电流通过灯泡时，灯丝会发热，温度升高到一定程度后，灯泡就会发光。这就是电流使灯泡发光的原理。
三、实验探究
1.实验准备
（教师）为了验证电流使灯泡发光的原理，我们需要准备以下材料：电源、开关、导线、灯泡、灯座等。请同学们拿出实验器材，注意安全。
2.实验步骤
（教师）首先，我们将电源、开关、导线和灯泡按照串联电路的连接方式连接起来。然后，闭合开关，观察灯泡是否发光。
3.实验现象与分析
（教师）同学们，现在我们来观察实验现象。闭合开关后，灯泡发光了，说明电流通过了电路。这是电流使灯泡发光的实验验证。
四、课堂小结
（教师）今天，我们学习了电流和灯泡发光的原理。通过实验，我们知道了电流可以使灯泡发光。在今后的生活中，我们要学会运用这些知识，解决实际问题。
五、课后作业
1.回顾今天的学习内容，思考电流的流动方向是如何确定的？
2.尝试设计一个简单的电路，使多个灯泡同时发光。
3.观察身边的电路，了解它们是如何连接的，并思考电流在电路中的作用。
六、课堂反馈
（教师）同学们，今天的学习任务完成了。请大家谈谈自己的收获，以及在学习过程中遇到的问题。
学生1：我学会了串联电路和并联电路的连接方式。
学生2：我明白了电流可以使灯泡发光的原理。
学生3：我在实验过程中发现，如果电路连接错误，灯泡不会发光。
（教师）很好，同学们都掌握了今天的学习内容。希望大家在今后的学习中，继续努力，不断提高自己的科学素养。下课！
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《电路的奥秘》：介绍电路的基本原理和电路图的绘制方法，适合对电路感兴趣的学生阅读。
-《生活中的电》：通过实际生活中的例子，讲解电在日常生活中的应用，增强学生对电的认识。
-《电与磁的故事》：讲述电与磁的相关历史故事，激发学生对科学历史的兴趣。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-设计电路图：学生可以根据所学知识，设计并绘制简单的电路图，如手电筒电路、报警器电路等。
-家庭小实验：利用家中常见的物品，如电池、灯泡、电线等，进行简单的电路连接实验，观察灯泡的发光现象。
-电路故障排查：模拟家庭电路故障，让学生根据故障现象，尝试找出问题所在，并进行修复。
-电路创新