《汤姆·索亚历险记（节选）》（说课稿）-2024-2025学年语文六年级下册统编版
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设计意图
本节课选自六年级下册统编版语文教材《汤姆·索亚历险记（节选）》，旨在通过阅读经典名著，引导学生领略小说的精彩情节，提高学生的阅读兴趣和文学素养。通过分析人物形象和故事情节，培养学生的审美能力和思辨能力，激发学生对生活的热爱和对未来的憧憬。
核心素养目标
1.阅读理解：培养学生独立阅读的能力，理解小说情节和人物性格。
2.思辨能力：通过分析汤姆·索亚的行为，引导学生思考成长过程中的道德选择。
3.文化传承：让学生了解美国文学，增强对中外文学作品的鉴赏能力。
4.价值引领：引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的生活态度。
重点难点及解决办法
重点：
1.深入理解汤姆·索亚的性格特点和行为动机。
2.分析小说中的象征意义和社会背景。
难点：
1.理解复杂的人物关系和情节发展。
2.将小说中的道德冲突与现实生活相联系。
解决办法：
1.通过小组讨论和角色扮演，帮助学生深入理解人物性格。
2.结合历史背景资料，引导学生分析小说的社会意义。
3.设计问题引导，帮助学生梳理情节，建立情节之间的联系。
4.通过写作练习，鼓励学生将小说中的道德思考与现实生活相结合，提升思辨能力。
教学资源
1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、图书资料
2.课程平台：网络教学平台，如学校内部教学资源库
3.信息化资源：汤姆·索亚历险记电子版文本、相关图片和视频资料
4.教学手段：PPT课件、教学视频、角色扮演道具
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《汤姆·索亚历险记》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们对美国的文学名著有什么了解？有没有听说过《汤姆·索亚历险记》？”
展示一些关于19世纪美国乡村生活的图片或视频片段，让学生初步感受小说的背景和氛围。
简短介绍《汤姆·索亚历险记》的基本情节和作者马克·吐温，为接下来的学习打下基础。
二、小说基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《汤姆·索亚历险记》的基本情节、人物形象和创作背景。
过程：
讲解小说的主要情节，包括汤姆·索亚的冒险经历和成长过程。
详细介绍小说中的人物形象，如汤姆·索亚、贝姬·撒切尔、哈克贝利·费恩等，分析他们的性格特点。
三、小说案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解小说的特性和重要性。
过程：
选择汤姆·索亚与贝姬·撒切尔的友情、汤姆·索亚与哈克贝利·费恩的冒险等典型情节进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小说的情节发展和人物关系。
引导学生思考这些案例对成长和友谊的意义，以及如何在现实生活中应用小说中的价值观。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《汤姆·索亚历险记》相关的话题进行讨论，如“汤姆·索亚的性格特点”、“小说中的成长主题”等。
小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《汤姆·索亚历险记》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的讨论过程、结论和建议。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《汤姆·索亚历险记》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括小说的基本情节、人物形象、案例分析等。
强调小说在成长教育、友谊价值观等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小说中的思想。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《汤姆·索亚历险记》的读书笔记或观后感，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-马克·吐温生平及创作背景资料：介绍马克·吐温的生平经历，包括他的成长环境、教育背景以及他的其他著名作品，如《哈克贝利·费恩历险记》等。
-19世纪美国社会历史背景：提供19世纪美国的历史背景资料，包括南北战争、工业革命等对社会发展的影响，以及这些背景如何体现在《汤姆·索亚历险记》中。
-小镇生活与乡村文化：收集有关19世纪美国小镇生活和乡村文化的资料，如小镇的风俗习惯、乡村教育、宗教信仰等。
-人物原型研究：探讨小说中人物的原型，如汤姆·索亚是否基于某个真实人物创作，以及这个人物原型对小说的影响。
2.拓展建议：
-阅读马克·吐温的其他作品：推荐学生阅读《哈克贝利·费恩历险记》等作品，以更全面地了解马克·吐温的文学风格和思想内容。
-观看与小说