Module9Unit2Ifeelhappy.(说课稿)-五年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课选自人教版小学英语五年级上册Module9Unit2Ifeelhappy。本单元主要围绕“情感”这一主题展开，通过学习有关情感的表达方式，帮助学生掌握描述自己情感的方法。教材内容与生活实际紧密相连，有助于提高学生的实际运用能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的语言表达能力，通过描述自己的情感，提高学生的口语交际能力。
2.增强学生的文化意识，引导学生理解不同文化背景下情感表达方式的差异。
3.提升学生的思维品质，通过分析情感表达的方式，培养学生的逻辑思维和批判性思维。
4.培养学生的审美情趣，通过欣赏和模仿情感表达的语言，提高学生的审美能力。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.重点掌握情感词汇和句型，如happy,sad,angry等，以及相应的表达方式。
2.能够运用所学词汇和句型描述自己的情感。
难点：
1.学生在描述情感时，可能存在词汇量不足或表达不准确的问题。
2.学生在运用句型进行情感表达时，可能缺乏实际语境的支撑。
解决办法：
1.通过图片、情境创设等方式，丰富情感词汇的呈现形式，帮助学生积累词汇。
2.设计角色扮演、小组讨论等活动，为学生提供实际语境，提高表达准确性。
3.采用分层教学，针对不同层次的学生，提供相应的学习材料和指导，确保每个学生都能参与其中。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解和掌握情感词汇和句型。
2.情境教学法：创设真实的情感表达情境，让学生在情境中练习和应用所学知识。
3.合作学习法：组织小组活动，让学生在互动中学习，提高语言运用能力。
教学手段：
1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示情感表达，增强教学趣味性。
2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。
3.实物教具：使用情感表情卡片等教具，帮助学生直观感受和表达情感。
五、教学过程设计
【导入环节】
（用时5分钟）
1.利用多媒体展示一系列生活中常见的情感图片，如快乐、悲伤、愤怒等，引导学生观察并说出对应的情感词汇。
2.提问：“同学们，你们在生活中遇到过这些情感吗？你们是如何表达这些情感的？”
3.学生分享自己的经历，教师总结并强调情感表达的重要性。
【讲授新课】
（用时15分钟）
1.教师通过PPT展示情感词汇和句型，如“happy”，“sad”，“angry”，并解释其含义和用法。
2.通过情景模拟，让学生模仿表达情感的场景，如：“IamhappybecauseIhavepassedtheexam.”
3.分组讨论：让学生在小组内用所学词汇和句型进行对话练习，教师巡视指导。
【巩固练习】
（用时15分钟）
1.完成课后练习题，如填空、选择等，巩固所学知识。
2.教师展示一些情景图片，让学生根据图片内容进行情感表达。
3.学生上台展示自己的表达，教师点评并给予反馈。
【课堂提问】
（用时5分钟）
1.提问：“同学们，你们认为在哪些场合需要表达自己的情感？”
2.学生回答，教师总结并强调在不同场合正确表达情感的重要性。
【师生互动环节】
（用时10分钟）
1.教师设置一个情境，如：“如果今天是你生日，你会怎么做？”
2.学生分组讨论并表演，展示自己的情感表达方式。
3.教师点评，强调在表达情感时要尊重他人，注意语气和表情。
【拓展活动】
（用时5分钟）
1.教师提问：“你们还知道哪些表达情感的词汇和句型？”
2.学生分享，教师补充并讲解。
3.让学生尝试用所学知识写一段描述自己情感的小短文。
【总结】
（用时5分钟）
1.教师对本节课所学内容进行总结，强调情感表达的重要性。
2.提醒学生在日常生活中注意情感表达的方式，尊重他人。
3.布置课后作业，让学生回家后用所学知识描述自己的一天。
【教学反思】
本节课通过创设情境、小组讨论、角色扮演等多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的情感表达能力。在教学过程中，注重了学生的主体地位，鼓励学生积极参与，体现了核心素养的培养。在今后的教学中，将进一步探索创新教学方法，提高教学质量。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-情感词汇卡片：收集与情感相关的词汇，如joy,sorrow,excitement,frustration等，制作成卡片，便于学生记忆和复习。
-情感故事集：选择一些与情感表达相关的经典故事，如《小王子》、《夏洛的网》等，通过阅读故事，让学生体会情感的表达。
-情感歌曲