口语交际：说新闻说课稿-2023-2024学年语文四年级下册（部编版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
口语交际：说新闻说课稿-2023-2024学年语文四年级下册（部编版）
课程基本信息
1.课程名称：口语交际：说新闻
2.教学年级和班级：语文四年级下册
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生语言运用能力和信息获取能力。通过学习新闻播报，学生能够提高口语表达清晰、准确、连贯的能力，增强对时事新闻的关注和思考，培养批判性思维和媒介素养。同时，引导学生学会倾听、观察、分析和评价，提升团队合作与沟通能力，为未来适应信息社会打下坚实基础。
重点难点及解决办法
重点：
1.新闻播报的准确性：重点在于学生能够准确理解新闻内容，并能在播报时准确无误地传达信息。
2.语言表达的流畅性：学生需要学会如何将新闻内容以自然、流畅的方式表达出来。
难点：
1.新闻播报的节奏感：四年级学生可能难以掌握播报新闻的节奏和停顿。
2.新闻内容的深入理解：学生可能对某些新闻背景知识缺乏了解，影响播报的深度。
解决办法：
1.通过示范播报，让学生直观学习新闻播报的节奏和技巧。
2.在课前准备阶段，提供新闻背景资料，帮助学生深入理解新闻内容。
3.设置小组合作练习，让学生在团队中互相学习，共同进步。
4.采用分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的指导和支持。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、录音设备。
2.课程平台：班级微信群、学校在线学习平台。
3.信息化资源：新闻播报视频、新闻播报模板、相关新闻文本资料。
4.教学手段：新闻播报示范视频、小组合作学习材料、角色扮演剧本。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：播放一段新闻播报的视频片段，提问学生观看后的感受，引导学生思考新闻播报的特点和重要性。
-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于口语表达和新闻阅读的知识，为今天的新闻播报学习做好铺垫。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解新闻播报的基本要素，包括标题、导语、正文和结语，以及新闻播报时的语气、语速和停顿技巧。
-举例说明：展示几个优秀的新闻播报示例，分析其优点，让学生了解新闻播报的标准格式和表达方式。
-互动探究：分组讨论，让学生尝试用自己的语言复述新闻内容，教师巡视指导，帮助学生掌握新闻播报的技巧。
3.巩固练习（约25分钟）
-学生活动：学生分组，每组选择一个新闻事件，进行角色扮演，模拟新闻播报过程。
-教师指导：教师在学生练习过程中给予个别指导，纠正发音、语调等问题，鼓励学生大胆表达。
-互评环节：各小组互相评价，提出改进意见，共同提高新闻播报水平。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的学习内容，强调新闻播报的重要性和技巧。
-鼓励学生在日常生活中关注新闻，提高自己的新闻素养。
5.作业布置（约5分钟）
-学生回家后，选择一个感兴趣的新闻事件，尝试进行新闻播报，并录制视频上传至班级微信群，供同学互相学习、评价。
-鼓励学生在家庭中与家长分享新闻播报的技巧，提高家庭氛围。
6.课后延伸（约10分钟）
-教师布置课后阅读任务，要求学生阅读一篇新闻，并撰写读后感，下节课分享。
-鼓励学生关注学校、社区的新闻，尝试进行实地采访，锻炼新闻播报能力。
教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，注重培养学生的口语表达能力和新闻素养。同时，加强师生互动，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
学生学习效果
学生学习效果
1.语言表达能力的提升：
-学生在新闻播报的实践中，能够更加准确地使用语言，表达清晰，语速适中，停顿得当。
-学生学会了如何运用适当的语气和语调来吸引听众的注意力，提高了语言表达的感染力。
2.信息获取和处理能力的增强：
-学生通过阅读和播报新闻，学会了快速捕捉新闻中的关键信息，并能够概括新闻的主要内容。
-学生对新闻事件的背景知识有了更深入的了解，提高了信息处理和批判性思维能力。
3.观察力和分析能力的提高：
-学生在观察新闻播报的示范和自己的实践过程中，学会了如何从多个角度分析新闻事件。
-学生能够识别新闻中的事实与观点，培养了对新闻真实性的判断能力。
4.团队合作和沟通能力的培养：
-通过小组合作进行新闻播报，学生学会了如何与他人协作，共同完成任务。
-学生在讨论和评价环节中，学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，提高了沟通技巧。
5.媒介素养的增强：
-学生通过学习新闻播报，对媒体的角色和功能有了更清晰的