Unit6Shopping（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册
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教具
设计意图
本节课以“Unit6Shopping”为主题，旨在通过情景教学，帮助学生掌握购物场景中的日常用语，提高学生的口语表达能力。同时，通过角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际运用能力。教学内容与生活紧密相连，有助于学生将所学知识应用于实际生活。
核心素养目标
培养学生跨文化交流意识，提升学生在真实语境中运用英语进行交际的能力。通过购物场景的模拟，增强学生的语用意识，发展学生的思维品质，促进其语言能力、文化意识、学习策略和情感态度的全面发展。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
四年级学生在之前的学习中已经接触过基本的英语单词和简单的句子结构，对于颜色、数字、家庭成员等基础词汇有一定了解。在购物场景中，学生可能已经学会了一些常用的购物用语，如询问价格、选择商品等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观、形象的教学方法掌握新知识。在学习风格上，学生倾向于通过游戏、角色扮演等活动进行学习，这样的活动有助于激发他们的学习积极性。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
部分学生在购物场景的英语表达上可能存在困难，例如词汇量不足、句子结构不完整等。此外，学生在实际运用中可能遇到口语表达不流畅、发音不准确等问题。针对这些困难，教师需要提供足够的语言环境和实践机会，帮助学生逐步克服。
教学方法与手段
教学方法：
1.情景教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中运用英语进行交流，提高语言实践能力。
2.角色扮演法：让学生扮演不同的购物角色，如顾客、店员等，增强口语表达和互动性。
3.小组合作学习法：分组进行购物对话练习，鼓励学生互相帮助，共同进步。
教学手段：
1.利用多媒体课件展示购物场景，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
2.运用实物教具，如商品图片、价格标签等，帮助学生直观理解购物用语。
3.通过在线英语平台和音频资源，提供听力练习，提升学生的听力理解和口语表达能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对购物的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们喜欢去购物吗？你们在购物时会说些什么？”
展示一些关于购物的图片或视频片段，如超市、商场、网上购物等，让学生初步感受购物的魅力或特点。
简短介绍购物的概念和重要性，如购物是日常生活中不可或缺的一部分，它涉及语言交流、数学计算等技能。
2.购物基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解购物的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解购物的定义，包括其主要组成部分，如商品、价格、支付方式等。
详细介绍购物中的常用英语词汇和短语，如“Doyouhave...?”、“Howmuchisit?”、“HowdoIpay?”等，并使用图表或示意图帮助学生理解。
3.购物案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解购物的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的购物案例进行分析，如学生参加的跳蚤市场、家庭购物经历等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物的多样性和复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用购物技巧解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与购物相关的主题进行深入讨论，如“如何在购物中省钱？”、“如何选择合适的商品？”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调购物的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括购物的概念、常用英语词汇和短语、案例分析等。
强调购物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用购物技巧。
布置课后作业：让学生以“我的购物经历”为题，用英语写一篇短文或报告，描述一次购物的经历，包括购物的地点、购买的商品、购物过程中的对话等，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-购物场所图片集：收集不同类型的购物场所图片，如超市、商场、专卖店等，帮助学生直观了解各种购物环境。
-购物流程图：制作购物流程图