3.现代诗二首说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
3.现代诗二首说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版
设计思路
本节课以四年级上册语文统编版教材中的现代诗《秋天的信》和《小小的船》为教学内容，旨在通过诗歌的朗读、解析和创作，培养学生的审美情感和诗歌鉴赏能力。课程设计分为三个环节：首先引导学生理解诗歌内容，感受诗歌的意境；其次，通过朗读、讨论和模仿，让学生体会诗歌的韵律美和情感表达；最后，鼓励学生发挥想象，创作自己的现代诗，将所学知识内化为个人创作能力。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养。
核心素养目标
教学难点与重点
1.教学重点
①能够正确朗读并背诵《秋天的信》和《小小的船》两首现代诗。
②理解诗歌中的意象和情感，感受诗歌的韵律美。
③掌握现代诗的基本特点，包括语言的简洁、意境的深远等。
2.教学难点
①能够深入分析诗歌中的象征和隐喻，理解诗歌的深层含义。
②学会欣赏和评价现代诗的艺术特色，如节奏、韵脚、修辞手法等。
③在模仿和创作现代诗时，能够运用所学的诗歌知识和技巧，表达自己的情感和想象。
教学资源
1.软硬件资源
-电脑
-投影仪
-白板
2.课程平台
-校园教学管理系统
-班级微信群
3.信息化资源
-现代诗电子文档
-诗歌朗读音频资料
-诗歌创作指导视频
4.教学手段
-诗歌朗读
-课堂讨论
-小组合作
-角色扮演
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群发布《秋天的信》和《小小的船》的电子文档，要求学生预习并理解诗歌内容。
-设计预习问题：设计问题如“《秋天的信》中，作者如何通过信表达对秋天的感情？”和“《小小的船》中，小小的船象征着什么？”以引导学生深入思考。
-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度和疑问。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读诗歌，理解诗歌的基本内容和情感。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录下自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习情况。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主学习，提高独立思考能力。
-信息技术手段：利用微信群共享资源，监控学习进度。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放《秋天的信》的朗读视频，引入诗歌的学习，激发学生兴趣。
-讲解知识点：详细讲解现代诗的特点，如语言的简洁性、意境的创造性等。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌意象的理解，进行角色扮演，模拟诗歌中的场景。
-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生深入理解诗歌。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的深层含义。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验诗歌的意境。
-提问与讨论：勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：详细讲解现代诗的特点，帮助学生理解诗歌。
-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中感受诗歌的韵律和情感。
-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置创作一首以“秋天”为主题的现代诗作为作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供一些现代诗的阅读材料和创作指导书籍，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：根据课堂学习，创作自己的现代诗，巩固所学知识。
-拓展学习：利用提供的拓展资源，进一步学习现代诗的知识。
-反思总结：总结自己在创作过程中的体会，反思如何改进。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我反思能力。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的现代诗知识，提高创作能力。
-拓展学生的知识视野，激发创作灵感。
-通过反思总结，帮助学生提升自我认知，促进学习能力的发展。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《现代诗选读》：选取一些适合四年级学生阅读的现代诗，如《夜雨寄北》、《望星空》等，让学生感受不同诗人的风格和情感表达。
-《诗歌欣赏与创作》：提供一本关于诗歌欣赏和创作的书籍，帮助学生理解诗歌的韵律、节奏和修辞手法，并尝试自己的创作。
-《秋天的故事》：收集一些关于秋天的故事和传说，让学生了解秋天在不同文化中的象征意义和故事情节。
-《小小船的旅程》：编写或搜集