Module1Unit2Hescool.(说课稿)-四年级英语下册同步精品课堂（外研版三起)
主备人
备课成员
教材分析
本节课选自四年级英语下册同步精品课堂（外研版三起）的Module1Unit2Hescool.，内容涉及描述人物特点，学习使用形容词cool和notcool表达对人物的评价。本单元通过生动的图片和情景对话，帮助学生掌握新词汇和句型，提高口语表达能力和对英语文化的理解。教学设计紧密围绕教材内容，注重学生的实际运用，旨在培养学生的英语交际能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过学习形容词cool和notcool，学生能够运用英语描述人物特点，提高跨文化交际能力。同时，通过参与课堂活动，学生将增强自主学习意识，提升合作学习能力和解决问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①掌握并运用形容词cool和notcool来描述人物的特点。
②正确使用句型Hescool.和Shesnotcool.进行简单的评价。
2.教学难点，
①理解并区分cool和notcool在语境中的使用，避免混淆。
②在实际交流中灵活运用新学的词汇和句型，进行恰当的描述和评价。
③培养学生用英语进行思维的习惯，提高学生的英语口语表达能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、英语教材和教辅材料。
-课程平台：外研版英语课程资源网站。
-信息化资源：英语教学软件、在线词典、电子课件。
-教学手段：图片、视频、卡片、角色扮演道具等教学辅助工具。
教学过程
一、导入新课
1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。
2.展示一张酷炫的卡通人物图片，引导学生用英语描述。
3.提问：“Whatdoyouthinkofthischaracter?Why?”（你认为这个角色怎么样？为什么？）
4.学生自由表达观点，老师记录并纠正发音。
二、呈现新课
1.老师用PPT展示cool和notcool的图片，引导学生猜测这两个词的意思。
-图片1：展示一个穿着时尚、戴着墨镜的男孩，旁边有文字提示“cool”。
-图片2：展示一个穿着普通、表情无聊的女孩，旁边有文字提示“notcool”。
2.学生猜测并说出自己对cool和notcool的理解。
3.老师讲解这两个词的意思，并举例说明。
-Teacher:Todaywearegoingtolearnabouttheadjectivescoolandnotcool.Coolmeanssomethingthatisfashionable,interesting,orimpressive.Notcoolmeanssomethingthatisnotfashionable,boring,orunimpressive.
4.学生跟读并模仿老师给出的例句。
三、课文主旨内容探究
1.老师用PPT展示课文中的对话，引导学生跟读。
-例句1：Hescool.Heplaysbasketballeveryweekend.
-例句2：Shesnotcool.Shedoesntlikeplayingsports.
2.学生跟读后，老师提问：“Whatdoyouthinkaboutthesepeople?Why?”（你认为这些人怎么样？为什么？）
3.学生自由表达观点，老师记录并纠正发音。
四、课文侧重点突出
1.老师引导学生找出课文中出现cool和notcool的句子，并分析它们在句子中的作用。
-例句：Hescool.Heisgoodatplayingtheguitar.
2.学生找出例句，并说明cool和notcool在句子中的使用。
3.老师总结cool和notcool的用法，并强调在描述人物特点时要注意语境。
五、实际性教学内容
1.老师用PPT展示一组人物图片，要求学生用cool或notcool描述他们。
-图片1：展示一个在舞台上演唱的歌手。
-图片2：展示一个在图书馆阅读的学生。
2.学生根据图片描述人物，并使用cool或notcool。
3.老师请几名学生上台表演，用cool或notcool描述自己或同学。
六、巩固练习
1.老师出示一张图片，要求学生用cool或notcool进行描述。
-图片：展示一个穿着运动装备、在健身房锻炼的人。
2.学生根据图片描述人物，并