6有多少浪费可以避免第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
6有多少浪费可以避免第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版
课程基本信息
1.课程名称：6有多少浪费可以避免
2.教学年级和班级：四年级下册
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的法治意识，使学生认识到浪费行为的法律后果和社会责任。
2.增强学生的道德观念，引导学生树立节约资源、保护环境的道德理念。
3.提升学生的实践能力，通过实践活动让学生学会从身边小事做起，减少浪费。
4.培养学生的合作精神，让学生在小组活动中学会共同分析问题、解决问题。
教学难点与重点
1.教学重点，
①让学生理解浪费资源的危害性，认识到节约资源的重要性。
②引导学生从日常生活出发，列举常见的浪费现象，并思考如何避免浪费。
③通过案例分析，让学生掌握节约资源的具体方法，如合理规划消费、回收再利用等。
2.教学难点，
①帮助学生建立起正确的价值观念，认识到浪费行为对个人、社会和环境的负面影响。
②引导学生将节约资源的理念内化为日常行为，形成良好的生活习惯。
③激发学生的创新思维，鼓励学生在生活中寻找节约资源的创新点，培养他们的环保意识。
④在小组讨论和合作探究中，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教学方法与策略
1.采用讲授法，结合图片和实例，生动地讲解浪费现象和节约资源的重要性。
2.运用讨论法，引导学生围绕浪费问题进行小组讨论，分享各自的观察和想法。
3.通过案例研究，分析具体浪费案例，让学生学会从案例中提炼节约资源的方法。
4.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验浪费和节约的不同后果，加深对节约意识的理解。
5.利用多媒体资源，如视频、动画等，增强课堂的趣味性和直观性，提高学生的参与度。
6.设置游戏环节，如“节约资源接力赛”，在游戏中寓教于乐，让学生在实践中学习节约资源。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
教师通过展示一组浪费食物、水资源的图片，引导学生观察并思考：“这些浪费现象我们是否见过？它们对我们的生活和环境有什么影响？”通过提问，激发学生的兴趣和思考，引出本节课的主题“有多少浪费可以避免”。
2.讲授新知（20分钟）
（1）教师介绍浪费资源的概念及其危害，结合实例分析浪费对环境、社会和个人的影响。
（2）讲解节约资源的重要性，强调节约资源是每个人的责任，倡导学生从自身做起，从点滴做起。
（3）介绍节约资源的方法，如合理规划消费、回收再利用、节约用水用电等。
（4）通过案例研究，让学生了解其他国家和地区的节约资源举措，拓宽学生的视野。
3.巩固练习（10分钟）
（1）小组讨论：让学生分组讨论，列举身边常见的浪费现象，并思考如何避免浪费。
（2）角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟浪费和节约的场景，体会节约资源的重要性。
（3）实践操作：教师提供材料，让学生动手实践，如制作环保标志、设计节约标语等，将所学知识应用于实际。
4.课堂小结（5分钟）
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调节约资源的重要性，鼓励学生在生活中践行节约理念。
5.作业布置（5分钟）
（1）思考题：让学生思考如何在自己的家庭和学校中实施节约资源措施。
（2）实践活动：让学生设计一个节约资源的宣传海报或小册子，提高他们的环保意识。
（3）调查报告：让学生调查身边浪费资源的现象，分析原因，并提出改进建议。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
（1）阅读材料一：《节约资源，从我做起》
内容摘要：本文介绍了节约资源的背景、意义和具体方法，通过讲述身边的小故事，启发读者从自身做起，践行节约资源的生活方式。
（2）阅读材料二：《世界资源现状与挑战》
内容摘要：本文介绍了全球资源的现状，分析了资源短缺的原因和挑战，以及各国在节约资源方面的举措和成效。
（3）阅读材料三：《可持续发展：我们的未来》
内容摘要：本文从可持续发展的角度，探讨了如何实现资源的合理利用和环境保护，强调了人类与自然和谐共生的重要性。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
（1）课后阅读拓展材料，深入了解节约资源的相关知识，提高自己的环保意识。
（2）调查身边的环境问题，分析浪费资源的原因，提出切实可行的解决方案。
（3）参与学校或社区组织的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，为节约资源、保护环境贡献自己的力量。
（4）与家人、朋友分享节约资源的经验和心得，共同提高环保意识。
（5）撰写一篇关于节约资源的调查报告或心得体会，提高自己的写