《字母表示数》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《字母表示数》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版
教材分析
《字母表示数》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版。本节课以字母表示数为教学核心，通过实例引入，引导学生认识字母表示数的概念，掌握字母表示数的规则，并能运用字母表示简单的数量关系，为后续学习代数奠定基础。
核心素养目标分析
二、核心素养目标分析。培养学生符号意识，通过字母表示数的活动，让学生体会符号语言的优势，发展数学抽象能力。提升逻辑推理能力，通过探索字母表示数的规律，引导学生进行合情推理和演绎推理。增强应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，运用字母表示数，体验数学与生活的联系。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解字母表示数的意义，能够用字母表示简单的数量关系，如a+b、c×d等。
②掌握字母表示数的书写规则，包括字母的顺序、大小写、乘号和加号的表示等。
2.教学难点，
①将实际问题转化为字母表示数的过程，需要学生具备较强的抽象思维能力，这是本节课的第一个难点。
②理解字母表示数的等量关系，如a+b=c中的变化规律，需要学生能够从具体事例中抽象出一般规律，这是第二个难点。
③在解决实际问题中灵活运用字母表示数，需要学生能够将所学知识应用于新情境，这是本节课的第三个难点。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解字母表示数的概念和规则，引导学生积极参与讨论，加深理解。
2.设计小组合作活动，让学生通过解决实际问题，如分配物品、计算面积等，体验字母表示数的应用。
3.利用多媒体教学，展示字母表示数的实例和变化过程，帮助学生直观理解抽象概念。
4.设计游戏活动，如“字母接龙”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
教师通过展示生活中常见的物品，如书本、铅笔等，引导学生思考如何用数学语言描述它们的数量。然后提出问题：“如果我们想要描述任意数量的书本，应该怎样表示呢？”通过这个问题，自然引出本节课的主题——字母表示数。
2.讲授新知（20分钟）
①教师讲解字母表示数的概念，通过实例说明字母可以代表任意的数，如a、b、c等。
②讲解字母表示数的书写规则，强调字母的大小写、乘号和加号的正确使用。
③通过多媒体展示字母表示数的例子，如2a+3b=7，让学生直观感受字母表示数的应用。
④教师示范如何将实际问题转化为字母表示数，如计算一个长方形的长和宽分别为a和b时的面积。
⑤学生跟随教师一起练习，用字母表示简单的数量关系。
3.巩固练习（10分钟）
①教师出示几道练习题，让学生独立完成，如用字母表示下列图形的面积：正方形的边长为a，长方形的长度为b，宽度为c。
②学生在小组内互相检查答案，讨论解题思路。
③教师随机抽取几组学生展示解题过程，并给予点评和指导。
4.课堂小结（5分钟）
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调字母表示数的重要性，以及如何将实际问题转化为字母表示数。
教师总结本节课的三个重点：理解字母表示数的概念、掌握书写规则、学会应用字母表示数。
5.作业布置（5分钟）
教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：
①用字母表示下列图形的周长和面积：圆形的半径为r，正方形的边长为a，长方形的长度为b，宽度为c。
②解答以下问题：一个长方形的长是a，宽是b，求它的面积和周长。
③思考并举例说明字母表示数在生活中的应用。
知识点梳理
1.字母表示数的概念
-字母可以代表任意的数，如a、b、c等。
-字母表示数可以用于描述数量关系和变化规律。
2.字母表示数的书写规则
-字母通常用小写，表示具体的数时可以用大写。
-乘号可以用“×”或省略表示。
-加号和减号用“+”和“-”表示。
-字母表示数时，通常将字母放在等号左边，数值放在等号右边。
3.字母表示数的应用
-表示图形的尺寸，如长方形的长和宽。
-表示数量关系，如两个数的和、差、积、商。
-表示变量，如科学实验中的变量控制。
4.字母表示数的转换
-将文字描述的数量关系转化为字母表示数。
-将字母表示数转化为具体的数值。
5.字母表示数的运算
-字母表示数的加减乘除运算，遵循数学运算规则。
-运算过程中注意字母的顺序和运算符号的使用。
6.字母表示数的实际问题解决
-将实际问题转化为字母表示数。
-利用字母表示数解决实际问题，如计算图形的面积、体积等。
7.字母表示数的应用实例
-生活中的实例，如购物、烹饪、运动等。
-科学实验中的变量控制。