不含括号的混合运算（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是2024-2025学年四年级上册数学苏教版中的“不含括号的混合运算”。本节课将重点讲解不含括号的混合运算的顺序和法则，包括加法、减法、乘法和除法的混合运算。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在三年级已经学习了基本的四则运算，包括加法、减法、乘法和除法的概念及其运算顺序。在此基础上，本节课将引导学生进一步掌握不含括号的混合运算规则，为后续学习含括号的混合运算以及更复杂的数学问题打下基础。教材中的例题和练习题均与学生的生活实际紧密相关，有助于学生理解和运用所学知识。
核心素养目标
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2.提高学生的逻辑思维和数学推理能力。
3.发展学生独立思考、合作探究的数学学习习惯。
4.增强学生对数学运算规则的理解和掌握。
学情分析
四年级的学生在知识层面上已经掌握了基本的四则运算，对加减乘除有了初步的理解和运用能力。他们在能力上能够进行简单的数学计算，但在混合运算中，尤其是运算顺序的掌握上可能存在一定的困难。在素质方面，学生的逻辑思维和问题解决能力正在逐步发展，但还需要通过具体的情境和实例来加深理解。
行为习惯方面，四年级学生已经开始形成一定的学习习惯，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们对新知识有好奇心，但也可能因为难度增加而感到挫败。在学习混合运算时，学生可能因为运算顺序的错误而导致计算错误，这需要教师在教学中注重运算规则的讲解和练习。
学生对课程学习的态度直接影响他们的学习效果。大部分学生对数学有积极的态度，但部分学生可能因为之前的学习困难而对数学产生恐惧或抵触情绪。因此，教学中需要关注学生的情感态度，通过鼓励和适当的挑战来提高他们的学习兴趣和自信心。总体来说，本节课的教学需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的方式，帮助学生理解和掌握不含括号的混合运算规则。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-教科书及配套练习册
-教学PPT
-数学教具（如计数棒、算盘等）
-小组讨论材料
-黑板和粉笔
-电子白板
-教学视频片段
-学生作业本
-课堂评价表
教学过程
1.导入新课
同学们，大家好！上一节课我们学习了四则运算的基本概念和运算顺序，那么当这些运算混合在一起时，我们应该如何进行计算呢？今天，我们就来学习“不含括号的混合运算”。请大家翻开课本，我们一起来看一下这节课的主要内容。
2.知识回顾
在学习新知识之前，我们先来回顾一下之前学过的内容。请大家回忆一下，我们在进行四则运算时，应该遵循什么样的顺序呢？（学生回答：先乘除，后加减）很好，那我们一起来复习一下这些运算规则。
3.新课讲解
现在，让我们进入新课的学习。请大家看课本上的例题1，这是一个不含括号的混合运算问题。我们先来看第一个运算步骤，是什么？（学生回答：先算乘法）很好，那么我们应该如何计算呢？请大家拿出计算器，我们一起来进行计算。（教师引导学生进行计算，并解释每一步的计算过程）
通过这个例题，我们可以总结出不含括号的混合运算的规则：先乘除，后加减。也就是说，我们在进行混合运算时，首先要计算乘法和除法，然后再计算加法和减法。
4.练习巩固
现在，请大家拿出练习册，我们来做一些练习题，巩固一下所学知识。练习题分为两部分，第一部分是填空题，第二部分是计算题。请大家先独立完成，然后我们一起来讨论答案。
（学生进行练习，教师巡回指导）
5.课堂讨论
现在，请大家停下来，我们一起来看一下练习题的答案。请大家分享一下自己的计算过程和答案，如果有不同的意见，也可以提出来，我们一起讨论。
（学生分享答案，教师引导学生进行讨论）
6.总结规律
7.课堂小结
同学们，今天我们学习了不含括号的混合运算。通过例题和练习，我们掌握了混合运算的规则，并且能够运用这个规则解决实际问题。希望大家在课后能够继续练习，巩固所学知识。
8.作业布置
最后，我给大家布置一道作业题，请大家回家后完成。这是一道关于不含括号的混合运算的问题，要求大家独立完成，并且写出详细的计算过程。
（教师布置作业）
9.结束语
同学们，这节课我们就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，解决更多的问题。下节课，我们将继续学习有关数学的知识。大家加油！
（教师结束课程）
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）拓展阅读材料：《数学世界》中的混合运算专题，介绍混合运算在实际生活中的应用和趣味案例。
（2）拓展视频资源：在线教育平台上的混合运算教学视频，讲解混合运算的规则和技巧。
（3）拓展