3温度不同的物体相互接触说课稿-2023-2024学年科学五年级下册教科版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：3温度不同的物体相互接触
2.教学年级和班级：五年级下册科学课
3.授课时间：2023-2024学年第二学期第10周星期二第3节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已具备一定的科学探究基础，能够进行简单的观察和实验操作。他们已经学习了关于物体和能量的基本概念，如物体的运动、形状和大小等。然而，对于温度这一物理量及其在不同物体间的传递，学生的理解可能还停留在直观层面。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对自然科学充满好奇心，对实验操作和探索活动有较高的兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，能够通过实验来验证假设。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过动手操作来学习，而另一部分学生可能更依赖于观察和思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对温度这一抽象概念的理解可能存在困难，尤其是在温度传递这一物理现象的理解上。此外，实验操作过程中，如何准确控制变量、观察现象并得出结论，可能会对学生构成挑战。此外，学生可能对实验结果的解释存在偏差，需要教师引导他们进行科学推理。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《科学》五年级下册教科版教材，以便跟随课程内容进行学习。
2.辅助材料：准备与温度相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解温度概念和物体间温度传递的现象。
3.实验器材：准备温度计、不同温度的液体、金属棒等实验器材，确保实验的准确性和安全性。
4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行实验操作和讨论。
五、教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：教师展示两杯不同温度的饮料，一杯热一杯冷，询问学生哪一杯会先喝完。
2.提出问题：引导学生思考，为什么一杯饮料会比另一杯先喝完？这背后是否与温度有关？
3.引出课题：引出本节课的主题“温度不同的物体相互接触”。
二、讲授新课（15分钟）
1.温度概念讲解：讲解温度的定义、测量方法及温度的单位摄氏度。
2.温度传递现象讲解：通过实验展示温度传递的过程，让学生观察不同温度的物体接触后的变化。
3.温度传递原理讲解：分析温度传递的原理，引导学生理解热传递的方式。
4.温度传递规律讲解：讲解温度传递的规律，如热量从高温物体传递到低温物体。
三、巩固练习（10分钟）
1.练习题展示：教师出示与温度相关的练习题，如温度计的使用、温度传递的计算等。
2.学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导。
3.讨论与解答：学生互相讨论，教师解答学生在练习过程中遇到的问题。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：针对本节课所学内容，提出问题引导学生思考。
2.学生回答：学生积极回答问题，教师点评并给予鼓励。
五、师生互动环节（10分钟）
1.小组讨论：将学生分成小组，讨论本节课所学内容，教师巡回指导。
2.学生展示：各小组展示讨论成果，教师点评并给予建议。
六、课堂小结（5分钟）
1.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2.学生反馈：学生反馈对本节课的理解，教师给予点评和鼓励。
七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.创设情境：教师出示与生活相关的情境，如煮饭、洗衣服等，引导学生思考温度在不同场景中的作用。
2.学生拓展：学生根据情境，运用所学知识解决实际问题，教师点评并给予指导。
教学过程流程如下：
1.导入环节（5分钟）
2.讲授新课（15分钟）
3.巩固练习（10分钟）
4.课堂提问（5分钟）
5.师生互动环节（10分钟）
6.课堂小结（5分钟）
7.核心素养能力的拓展要求（5分钟）
总用时：45分钟
六、拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《生活中的科学》：这本书通过实例介绍科学原理在日常生活中的应用，适合五年级学生阅读。学生可以通过阅读了解到温度在不同领域中的作用，如气候变化、人体温度调节等。
-《物理现象探秘》：该书以图文并茂的形式介绍了各种物理现象，包括热现象，能够激发学生对温度传递现象的兴趣，并引导他们进行更深入的思考。
-《科学家的小故事》：通过科学家们研究温度传递的故事，学生可以了解科学家们的探索精神和科学研究方法，培养他们的科学素养。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-实验探究：鼓励学生在家中进行简单的温度传递实验，如使用两个不同温度的金属棒，观察它们的温度变化，以加深对热量传递的理解。
-观察日记：让学生记录一周内遇到的温度变