《数学广角——搭配（二）》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《数学广角——搭配（二）》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版
课程基本信息
1.课程名称：《数学广角——搭配（二）》
2.教学年级和班级：三年级下册数学
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生数学思维中的逻辑推理能力和空间观念。通过搭配问题，学生能够学会有序思考，提高解决问题的策略能力。同时，通过实际操作和讨论，学生将发展合作意识和沟通能力，增强对数学知识的实际应用意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在三年级上学期已经学习了基本的组合和排列知识，对“搭配”这一概念有一定的了解。他们能够进行简单的排列组合，但可能对更复杂的搭配问题处理不够熟练。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与日常生活相关的数学问题。他们在学习上具备一定的动手操作能力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格各异，有的学生偏好直观操作，有的则更擅长逻辑推理。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在本节课中，学生可能会遇到的问题包括如何有序地思考和记录搭配的结果，以及如何处理更多变量的搭配问题。此外，部分学生可能对“搭配”的概念理解不够深入，难以将抽象的数学问题与实际情境相结合。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生建立直观模型，增强他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《数学广角——搭配（二）》的相关章节。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如日常生活中的搭配实例图片，以帮助学生理解抽象的搭配概念。
3.实验器材：准备彩色卡片、绳子等，用于学生进行实际操作和小组合作，以增强搭配的直观性和实践性。
4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行小组活动和操作实验。
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示一组色彩鲜艳的衣物，提出问题：“同学们，你们能告诉我如何搭配这些衣物吗？”
2.引导学生思考：引导学生思考搭配的规律，并简要回顾搭配的基本概念。
3.激发兴趣：鼓励学生分享自己的搭配经验，激发学生对搭配问题的兴趣。
（二）讲授新课（20分钟）
1.讲解搭配的概念：介绍搭配的基本概念，强调有序思考和记录搭配结果的重要性。
2.示例演示：展示一个简单的搭配问题，引导学生分析问题，并按照一定的顺序进行搭配。
3.分组讨论：将学生分成小组，每个小组面对一个搭配问题，要求学生共同分析、讨论并给出解决方案。
4.小组汇报：每组派代表汇报本组的搭配方案，其他小组进行评价和补充。
5.拓展延伸：提出一个包含更多变量的搭配问题，引导学生运用所学知识进行解决。
（三）巩固练习（15分钟）
1.实践操作：发放彩色卡片，让学生进行实际操作，按照一定的顺序进行搭配。
2.小组竞赛：将学生分成若干小组，每组在规定时间内完成尽可能多的搭配任务，评选出最佳搭配小组。
3.讨论交流：让学生分享自己的搭配心得，互相学习、借鉴。
（四）课堂提问（5分钟）
1.提问环节：针对本节课所学内容，提出若干问题，引导学生思考和回答。
2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，及时给予表扬和鼓励。
（五）师生互动环节（5分钟）
1.互动游戏：组织一个与搭配相关的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
2.评价反馈：对学生在课堂上的表现进行评价，肯定优点，指出不足，帮助学生改进。
（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.创新思维：鼓励学生在搭配问题上发挥创意，尝试不同的搭配方式。
2.团队合作：强调团队合作的重要性，培养学生与他人共同解决问题的能力。
3.实践应用：引导学生将搭配知识应用于实际生活，提高学生的生活实践能力。
教学过程流程环节如下：
1.导入环节（5分钟）
2.讲授新课（20分钟）
-讲解搭配的概念（5分钟）
-示例演示（5分钟）
-分组讨论（5分钟）
-小组汇报（5分钟）
-拓展延伸（5分钟）
3.巩固练习（15分钟）
4.课堂提问（5分钟）
5.师生互动环节（5分钟）
6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）
总用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握程度：
-学生能够理解并掌握搭配（二）的概念，包括有序思考和记录搭配结果的重要性。
-学生能够识别和分析简单的搭配问题，并能独立完成