小数的意义及读写（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“小数的意义及读写”为主题，紧密围绕五年级上册数学苏教版教材内容展开。通过创设情境，引导学生从整数到小数的过渡，理解小数的意义，掌握小数的读写方法。设计注重学生动手操作、合作交流，培养学生数学思维和解决问题的能力。
核心素养目标
1.发展数感，理解小数与日常生活的联系，感受小数在计量中的意义。
2.培养符号意识，通过读写小数，体会数学符号的简洁性和表达力。
3.增强应用意识，学会运用小数解决实际问题，提高解决生活问题的能力。
4.培养模型思想，通过小数的意义和读写，初步建立数学模型。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解小数的意义，特别是小数与整数的关系，以及小数在表示十进制数中的作用。
②掌握小数的读写方法，包括小数点位置的确定和小数位数的识别。
2.教学难点，
①理解小数点后的位数与计数单位的关系，能够根据小数位数判断其计数单位。
②将小数与具体的情境相结合，解决实际问题，如小数的加减法应用题。
③培养学生在读写小数时对精确度的把握，以及在小数运算中的细心和耐心。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括数学课本和练习册。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如小数点位置动画、小数加减法示例等。
3.实验器材：准备计数器、小数点卡片等，用于帮助学生直观理解小数的意义和读写。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作交流；在操作台摆放实验器材，确保学生能够安全地进行小数读写练习。
教学过程
一、导入新课
（1）同学们，我们已经学习了整数和小数的初步知识，今天我们来探索小数的更深层次的意义和读写方法。你们知道小数在日常生活中的应用吗？请举例说明。
（2）教师引导学生回顾整数和小数的概念，激发学生对小数意义的探究兴趣。
二、新课讲授
1.小数的意义
（1）教师通过图片、视频等辅助材料，展示小数在生活中的应用，如商品价格、长度、重量等。
（2）引导学生观察小数的构成，发现小数点将整数部分和小数部分分开，小数部分表示十分之一、百分之一等。
（3）教师讲解小数的计数单位，如0.1表示十分之一，0.01表示百分之一。
（4）学生动手操作，用计数器或小数点卡片，验证小数的计数单位。
2.小数的读写
（1）教师展示小数的读写示例，强调小数点的位置和小数位数的识别。
（2）学生跟读，模仿教师的读写方式，巩固小数的读写方法。
（3）教师提问：如何读写带有两位小数的数？如0.25、0.75等。
（4）学生回答，教师点评并总结小数读写的规律。
3.小数与实际问题的结合
（1）教师出示生活场景，如购买商品、测量长度等，引导学生用小数表示实际问题。
（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。
（3）学生展示解题过程，教师点评并总结解题方法。
4.小数加减法
（1）教师讲解小数加减法的法则，强调对齐小数点，从低位开始逐位相加或相减。
（2）学生进行小数加减法练习，教师巡视指导。
（3）学生展示解题过程，教师点评并总结解题方法。
三、巩固练习
1.完成教材中的练习题，巩固小数的意义、读写和加减法。
2.教师讲解练习题中的易错点，帮助学生提高解题能力。
四、课堂小结
1.回顾本节课所学内容，强调小数的意义、读写和加减法。
2.教师提问：你们认为小数在生活中的应用有哪些？请举例说明。
3.学生回答，教师点评并总结。
五、布置作业
1.完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。
2.观察生活中的小数，记录下来，下节课分享。
六、板书设计
1.小数的意义
-整数部分：表示整数
-小数部分：表示十分之一、百分之一等
-计数单位：0.1、0.01等
2.小数的读写
-小数点位置：分开整数部分和小数部分
-小数位数：表示计数单位
3.小数加减法
-对齐小数点
-从低位开始逐位相加或相减
教学资源拓展
1.拓展资源：
-小数的历史背景：介绍小数的起源和发展，以及它在数学中的重要地位。可以引用一些著名数学家对小数的贡献，如卡尔丹和帕斯卡等。
-小数在不同文化中的表达：探讨小数在不同国家和文化中的表达方式，如中国的小数点与西方的不同，以及阿拉伯数字在国际上的通用性。
-小数在实际生活中的应用案例：收集一些现实生活中使用小数的案例，如金融、科学、工程等领域，让学生了解小数的实际应用价值。
2.拓展建议：
-阅读相关数学书籍：推荐适合五年级学生的数学读物，如《数学的故事》、《趣味数学》等，帮助学生从不同角度理