第1课手机拍照记成长说课稿泰山版小学信息技术第4册
一、设计思路
本节课以泰山版小学信息技术第4册“手机拍照记成长”为主题，旨在让学生通过学习手机拍照的基本技巧，记录自己的成长过程。课程设计遵循循序渐进的原则，首先引导学生回顾上节课所学的手机基本操作，然后详细介绍拍照功能的使用方法，包括对焦、曝光、构图等技巧。最后，通过实践操作，让学生拍摄自己的成长照片，并在课堂上分享展示，激发学生们的兴趣和自豪感。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在培养学生的动手能力和信息素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生信息意识、计算思维和创新实践能力。通过学习和实践手机拍照技巧，学生将提高对信息技术应用的认识，增强信息获取与处理的能力；在拍摄过程中，发展观察力、分析力和审美力，培养计算思维；同时，通过创作个性化的成长照片，激发创新意识，提高实践操作能力，为学生的全面发展奠定基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了手机的基本操作，包括开关机、解锁、应用启动等，对摄影有一定的兴趣和初步了解。
2.学生的学习兴趣主要集中在新鲜事物的探索上，他们喜欢通过实践操作来学习新技能，具有较强的动手能力。学生的能力参差不齐，有的对信息技术敏感，有的则需要更多的引导和练习。在风格上，学生倾向于互动式学习，喜欢小组合作和游戏化的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括对拍照技巧的理解和掌握，如对焦、曝光调整等，以及如何运用构图原则拍摄出有创意的照片。此外，部分学生在公共场合分享自己的作品时可能会感到紧张或缺乏自信。
四、教学资源准备
1.教材：提前发放泰山版小学信息技术第4册教材，确保每位学生都能跟随课本内容学习。
2.辅助材料：准备手机拍照技巧的PPT演示文稿，包含相关图片、图表示例。
3.实验器材：为每组学生准备一部手机，确保手机电量充足，功能正常。
4.教室布置：将教室分为多个操作区，便于学生分组讨论和拍照实践，同时设置一个展示区用于作品分享。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含手机拍照基本技巧的PPT和预习问题。
-设计预习问题：如“如何使用手机对焦拍摄清晰的图片？”“如何调整曝光使照片更美观？”
-监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，学习手机拍照的基本技巧。
-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。
-信息技术手段：利用微信群，方便资源共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示手机拍照的前后对比照片，激发学生兴趣。
-讲解知识点：详细讲解对焦、曝光和构图等拍照技巧。
-组织课堂活动：分组进行手机拍照实践，互相评价和改进。
-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生正确操作。
学生活动：
-听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学技巧应用到实际应用。
-参与课堂活动：学生分组实践，尝试不同的拍照技巧。
-提问与讨论：学生在实践中遇到问题时，主动提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：讲解拍照技巧，确保学生理解。
-实践活动法：通过实际操作，巩固所学知识。
-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：要求学生拍摄一组体现成长主题的照片，并附上技巧说明。
-提供拓展资源：推荐摄影网站和书籍，供学生深入学习。
-反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生根据所学技巧，拍摄并说明自己的照片。
-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习摄影知识。
-反思总结：学生对自己的作品进行反思，总结所学所获。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升实践能力。
-反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我认知和批判性思维。
六、学生学习效果
学生学习效果体现在以下几个方面：
1.知识掌握：学生能够熟练掌握手机拍照的基本技巧，包括对焦、曝光调整和构图原则。通过本节课的学习，学生能够理解并运用这些技巧，拍摄出质量较高的照片。
2.技能提升：学生在实践操作中，提高了对手机拍照功能的熟练度，能够灵活运用所学技巧进行拍摄。同时，学生的观察能力和审美能力也得到了提升。
3.创新意识：学生在拍摄过程中，学会了如何发挥创意，将个人特色融入照片中。他们能够从不同的角度和思路进行拍摄，展现出独特的视觉效果。
4.团队合作：在课堂活动中，学生通过小组合作，学会了与他人沟通和协作，共同完成任务。这不仅提高了学