《信息的来源》（说课稿）三年级上册信息科技苏科版（2023）(2)
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：《信息的来源》
2.教学年级和班级：三年级
3.授课时间：2023年10月25日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生信息意识，认识到信息在学习和生活中的重要性。
2.提升学生信息检索能力，学会通过多种途径获取信息。
3.增强学生信息辨别能力，学会筛选和评估信息的真伪与价值。
4.培养学生信息交流与合作能力，学会与他人分享和讨论信息。
5.塑造学生信息素养，树立正确的信息使用观念，养成良好信息行为习惯。
学情分析
三年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对周围世界充满探索欲望。在信息科技课程中，学生对信息来源和获取方式有初步的认识，但缺乏系统性的了解。以下是针对本节课的学情分析：
1.学生层次：学生在知识层面，对信息科技的基本概念有所了解，但对信息的来源、分类、获取途径等方面缺乏深入认识。在能力方面，学生具备一定的信息检索能力，但缺乏有效的筛选和评估信息的能力。
2.知识能力：学生在信息科技课程中，已经接触过一些基本的计算机操作和互联网使用，具备一定的信息处理能力。然而，对于如何从多种渠道获取有价值的信息，以及如何辨别信息的真伪，学生还处于初步学习阶段。
3.素质方面：学生在信息素养方面，表现出较强的自主学习能力和合作精神。但在信息辨别和批判性思维方面，学生还有待提高。
4.行为习惯：学生在课堂上积极参与，乐于分享，但在面对复杂问题时，容易产生依赖心理，缺乏独立思考的能力。
5.对课程学习的影响：本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。然而，由于学生信息素养水平的差异，教师在教学中需注重分层教学，以满足不同学生的学习需求。同时，教师应关注学生的行为习惯，培养其独立思考和批判性思维的能力，为后续信息科技课程的学习奠定基础。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：电脑、投影仪、网络连接设备、学生平板电脑或笔记本电脑。
2.课程平台：学校信息科技教学平台或班级网络学习空间。
3.信息化资源：多媒体课件、信息检索相关视频教程、在线信息资源链接。
4.教学手段：互动式教学、小组讨论、角色扮演、实践操作。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过提问引导学生思考：“同学们，你们平时都从哪里获取信息呢？”
-学生分享自己的信息获取途径，如电视、书籍、网络等。
-教师总结：“今天我们就来学习《信息的来源》，了解信息从哪里来，以及如何获取和利用信息。”
2.讲授新知（20分钟）
-教师展示多媒体课件，介绍信息的概念、类型和来源。
-通过图片和实例，讲解信息来源的分类，如书籍、报纸、电视、网络等。
-引导学生讨论：“为什么我们需要了解信息的来源？”
-学生分享自己的看法，教师总结：“了解信息来源有助于我们判断信息的可靠性和价值。”
-教师演示如何通过互联网进行信息检索，展示搜索引擎的使用方法。
-学生跟随教师操作，尝试使用搜索引擎查找相关信息。
-教师提示：“在搜索信息时，我们应该注意什么？”
-学生讨论并总结出搜索信息时应注意的关键词选择、筛选结果等方面。
-教师介绍信息检索技巧，如使用高级搜索、限定时间范围等。
-学生练习使用信息检索技巧，教师巡视指导。
-教师总结：“掌握信息检索技巧，能够帮助我们更高效地获取所需信息。”
3.巩固练习（10分钟）
-教师设计一个实际情境，让学生运用所学知识进行信息检索。
-学生分组进行练习，教师巡视指导。
-各组分享自己的检索结果，教师点评并总结。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容：“我们学习了信息的来源、信息检索的方法和技巧。”
-学生分享自己的学习收获，教师总结：“通过学习，我们知道了如何获取和利用信息，提高了自己的信息素养。”
5.作业布置（5分钟）
-教师布置课后作业：“请同学们回家后，使用网络搜索一篇关于自己感兴趣话题的文章，并思考以下问题：
1.这篇文章的信息来源是什么？
2.你认为这篇文章的信息是否可靠？
3.你能从中获取哪些有价值的信息？”
-学生认真听讲，教师强调作业要求。
-教师总结：“希望大家通过完成作业，能够巩固今天所学知识，提高自己的信息检索能力。”
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.信息意识提升：通过本节课的学习，学生对信息的概念、类型和来源有了更清晰的认识，增强了信息意识。学生能够主动关注信息，认识到信息在学习和生活中的重要性，从而更加注重信息的获取和利用。
2.