;观看下面的视频，体会数的产生过程.;回忆自然数的研究过程，探讨我们该如何研究数.;用正、负数表示具有相反意义的量;拆红包啦！;;用什么样的数来表示这样具有相反意义的两个量呢？;观察上面提到的数字，你能找到什么规律吗？;;1.请将下列各数进行分类.;议一议;将测量起点记作0，珠穆朗玛峰峰顶的高度和“奋斗者”号载人潜水器的坐底深度分别如何表示?;做一做;有理数的分类;思考1：正整数，负整数可以写成分数的形式吗？可以的话将下列整数写成分数的形式.;;;请类比定义分类，有理数按照符号该怎么分类呢？;负整数;1.把下列各数填在相应的括号中：;;1.具有相反意义的量应满足的条件：①必须是同类量，而且是成对出现的；②只要求意义相反，不要求数量一定相等.;2.下列各数：-2，5，，0.63，0，7，-0.05，-6，9，

，.;3.某老师要测量全班学生的身高，他以1.60米为基准，将某一小组5名学生的身高(单位：米)简记为：

﹢0.12，﹣0.05，0，﹢0.07，﹣0.02.这里的正数、负数分别表示什么意义?这5名学生的实际身高分别为多少?;北京冬季某天天气报道截图：;某新闻报道：;某新闻报道：;用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。;用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。