九年级语文上册第四单元第15课《短文两篇谈读书不求甚解》说课稿新人教版
一、教材分析
九年级语文上册第四单元第15课《短文两篇谈读书不求甚解》是人教版教材中的重要篇章，旨在引导学生深入理解读书的内涵，提升阅读鉴赏能力。本课通过两篇短文，从不同角度阐述读书的意义和方法，与课本《语文》相关联，有助于学生掌握阅读技巧，培养良好的阅读习惯。
二、核心素养目标分析
本课旨在培养学生的阅读理解能力、批判性思维和人文素养。通过学习《谈读书不求甚解》，学生能够提高对文学作品的理解和鉴赏水平，学会从不同角度分析文本，培养独立思考和解决问题的能力，同时增强对阅读的兴趣和文化自信。
三、学情分析
九年级学生正处于青春期，思维活跃，对世界充满好奇。在知识层面，他们已经具备了一定的语文基础，能够进行基本的阅读和写作。然而，在阅读理解方面，部分学生可能存在理解深度不足、分析能力有限的问题，尤其是在面对不同风格的文学作品时，难以把握作者的意图和作品的内涵。
在能力方面，学生的自主学习能力有所提高，但合作学习能力和批判性思维能力仍需加强。他们在面对复杂文本时，往往缺乏独立分析和判断的能力，容易受到他人观点的影响。
在素质方面，学生的情感态度和价值观正在形成中，对阅读的兴趣和态度各异。部分学生对文学作品缺乏热情，阅读习惯不佳，这可能会影响他们对《谈读书不求甚解》这类文章的理解和接受。
这些学情特点对课程学习有一定的影响。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的阅读能力和批判性思维，帮助他们形成正确的阅读态度和价值观。针对学生的阅读习惯问题，教师可以引导学生养成良好的阅读习惯，提高他们的阅读效率和理解深度。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子书包、电子白板。
2.课程平台：学校网络教学平台、班级学习微信群。
3.信息化资源：相关教学视频、文学作品朗读音频、在线阅读平台。
4.教学手段：PPT课件、黑板板书、小组讨论、角色扮演。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《谈读书不求甚解》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“作者如何定义‘不求甚解’？这种读书方法有何优缺点？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解作者对读书方法的看法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解《谈读书不求甚解》的主题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示名人的读书故事，引出《谈读书不求甚解》的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解“不求甚解”的读书方法，结合实例分析其在不同文学作品中的应用。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的读书心得，探讨不同读书方法的效果。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的读书经验。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“不求甚解”的读书方法。
实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。
作用与目的：
帮助学生深入理解“不求甚解”的读书方法，掌握其应用技巧。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据《谈读书不求甚解》的内容，布置阅读不同风格作品的作业，如“选择一篇散文，尝试运用‘不求甚解’的方法进行阅读”。
提供拓展资源：推荐与读书相关的书籍和文章，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的阅读作业，尝试运用“不求甚解”的方法。
拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的读书方法，提高阅读理解能力。
六、知识点梳理
《谈读书不求甚解》这篇课文主要围绕读书的方法和态度展开，以下是对课文知识点的梳理：
一、作者对读书方法的看法
1.作者认为读书要有选择，要有目的，不能盲目跟风。
2.作者提倡“不求甚解”的读书方法，即不必过分追求字面