第五单元第1章第1节腔肠动物和扁形动物（新说课稿）2023-2024学年八年级上册生物（人教版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第五单元第1章第1节腔肠动物和扁形动物（新说课稿）2023-2024学年八年级上册生物（人教版）
设计意图
本节课以“第五单元第1章第1节腔肠动物和扁形动物”为主题，旨在让学生通过观察、比较和实验等活动，了解腔肠动物和扁形动物的主要特征及其与人类生活的关系。通过本节课的学习，使学生掌握生物分类的基本方法，培养观察能力和科学探究精神。同时，结合教材内容，引导学生关注生物多样性和生物与人类生活的密切联系，提高学生的环保意识。
核心素养目标
1.培养学生的观察能力和实验操作技能，通过观察腔肠动物和扁形动物的结构特点，提升学生的生物科学探究能力。
2.增强学生的生物分类意识，通过学习动物的分类方法，培养学生的逻辑思维和科学分类能力。
3.提高学生的生物伦理意识，引导学生认识到生物多样性的重要性，培养爱护生物、保护环境的责任感。
4.培养学生的科学态度和价值观，通过学习动物与人类生活的关系，激发学生对生物学的兴趣，树立科学的世界观。
教学难点与重点
1.教学重点，
①腔肠动物和扁形动物的主要特征，包括身体结构、消化系统、生殖方式等；
②生物分类的基本方法，通过观察和比较，识别不同类群的动物；
③动物与人类生活的关系，强调生态平衡和生物多样性的重要性。
2.教学难点，
①腔肠动物和扁形动物内部结构的微观理解，如消化腔、口和肛门等结构的异同；
②生物分类中不同类群动物之间的亲缘关系和进化历程；
③学生对生物学知识的综合运用能力，如将所学知识应用于解决实际问题或解释日常生活中的现象。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《生物》教材，人教版八年级上册。
2.辅助材料：准备腔肠动物和扁形动物的图片、结构图、生活习性视频等多媒体资源。
3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、滴管等实验器材，用于观察动物细胞。
4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，确保教室环境整洁，便于学生观察和实验。
教学过程设计
**导入环节（5分钟）**
1.创设情境：展示海洋生物的图片，提问学生是否认识其中的生物，引发学生对海洋生物的兴趣。
2.提出问题：引导学生思考海洋生物的多样性，以及它们在生态系统中的作用。
3.引出主题：介绍本节课将学习的腔肠动物和扁形动物，提出本节课的学习目标。
**讲授新课（20分钟）**
1.腔肠动物的特征（5分钟）
-通过图片展示腔肠动物，引导学生观察其身体结构。
-讲解腔肠动物的主要特征：生活在水中，身体辐射对称，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门。
-学生分组讨论，总结腔肠动物的特征。
2.扁形动物的特征（5分钟）
-展示扁形动物的图片，引导学生观察其身体形态。
-讲解扁形动物的主要特征：身体扁平，两侧对称，有口无肛门，有梯状神经系统。
-学生分组讨论，总结扁形动物的特征。
3.生物分类方法（5分钟）
-讲解生物分类的基本方法，通过观察和比较来识别不同类群的动物。
-展示生物分类的树状图，解释分类的依据和原则。
4.动物与人类生活的关系（5分钟）
-讲解动物在生态系统中的作用，以及与人类生活的关系。
-引导学生思考如何保护生物多样性，提高环保意识。
**巩固练习（10分钟）**
1.课堂练习：分发练习题，要求学生在规定时间内完成。
2.学生展示：请学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。
**课堂提问（5分钟）**
1.提问学生：腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？
2.提问学生：生物分类的依据是什么？
3.提问学生：动物在生态系统中的作用是什么？
**师生互动环节（5分钟）**
1.教师提问：如何保护生物多样性？
2.学生分组讨论，每组派代表发言。
3.教师总结，强调保护生物多样性的重要性。
**创新教学环节（5分钟）**
1.教师展示腔肠动物和扁形动物的模型，让学生直观感受其结构特点。
2.学生通过模型进行组装，加深对动物结构的理解。
**课堂小结（5分钟）**
1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2.学生回顾所学知识，提出疑问。
**作业布置（5分钟）**
1.布置课后作业，要求学生完成相关的练习题。
2.强调作业的重要性，要求学生认真完成。
**教学反思（课后进行）**
1.教师反思教学过程中的优点和不足，总结教学经验。
2.教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《海洋生物多样性》：介绍海洋