Unit1MakingfriendsPartCMakeamindmapofmakingfriends（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“Unit1MakingfriendsPartCMakeamindmapofmakingfriends”为主题，结合三年级学生的认知特点，设计了一系列趣味性、互动性强的活动。通过图片、游戏等教学手段，帮助学生梳理“makingfriends”的思路，提高他们的英语听说读写能力。教学过程中，注重培养学生合作、探究的学习习惯，激发他们对英语学习的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生运用英语进行交流的能力，通过制作思维导图，提升学生的逻辑思维和语言组织能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下交友方式的多样性。

3.培养学生积极的人际交往态度，学会尊重他人，乐于合作，形成良好的社交技能。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生能够识别并运用描述朋友特点的词汇，如kind,friendly,helpful等。

②引导学生通过思维导图的方式，将“makingfriends”的过程和要素进行系统梳理，提高学生的信息组织和呈现能力。

2.教学难点，

①帮助学生克服语言表达的障碍，特别是在描述朋友特点时能够准确、流畅地使用英语。

②指导学生如何通过思维导图有效地组织信息，特别是对于三年级学生来说，如何将抽象的概念转化为可视化的思维导图是一个挑战。

③引导学生在交流中尊重差异，理解不同文化背景下的交友习惯，培养学生的跨文化交际能力。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：人教PEP版三年级上册英语教材电子版。

3.信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台。

4.教学手段：图片卡片、实物教具（如人物模型）、多媒体课件。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“makingfriends”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有哪些好朋友？你们是如何成为朋友的？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，如孩子们在一起玩耍的场景。

简短介绍友谊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“makingfriends”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“makingfriends”的基本概念、过程和原则。

过程：

讲解“makingfriends”的定义，包括其主要步骤或阶段。

详细介绍“makingfriends”的过程，如互相了解、共同活动、建立信任等。

3.“makingfriends”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“makingfriends”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“makingfriends”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“makingfriends”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“makingfriends”的技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“makingfriends”相关的主题进行深入讨论。

主题可以是：“如何找到共同话题”，“如何在游戏中建立友谊”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“makingfriends”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“makingfriends”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“makingfriends”的基本概念、过程、案例分析等。

强调“makingfriends”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“makingfriends”的技巧。

布置课后作业：让学生写一篇关于“makingfriends”的日记或故事，分享自己的友谊经历，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-友谊故事：推荐一些适合三年级学生的友谊故事书籍，如《小王子》、《夏洛的网》等，这些故事可以帮助学生理解友谊的深层含义。

-交友技巧视频：寻找