八年级语文下册38《雁》说课稿2沪教版
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八年级语文下册38《雁》说课稿2沪教版
本课选自沪教版八年级下册语文教材，以诗歌的形式展现了雁的美丽形象和迁徙过程中的艰辛。课文通过描绘雁的群飞、栖息、觅食等场景，引导学生体会诗人对雁的赞美之情，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。教学过程中，注重引导学生把握诗歌的意象和情感，结合实际生活，让学生在朗读、感悟中提高语文素养。
核心素养目标
1.培养学生审美鉴赏能力，引导学生感受诗歌的意境美。
2.增强学生文化理解，理解诗人对自然界的赞美之情。
3.提升学生语言建构与应用能力，通过诗歌学习，丰富学生的语言表达。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的诗歌阅读方法，如理解诗歌意象、把握诗歌节奏等，具备一定的文学鉴赏基础。
2.学生对自然景物和动物有一定的兴趣，对诗歌的学习有一定的热情，但部分学生对抽象的诗歌意境理解可能存在困难。
3.学习风格方面，学生中既有善于通过朗读体会诗歌情感的类型，也有倾向于分析诗歌结构的学生。部分学生可能对诗歌中的比喻和象征手法理解不够深入。
4.学生可能遇到的困难和挑战包括：对诗歌意象的解读不够准确，对诗人情感的理解不够深入，以及在学习过程中缺乏有效的学习方法。此外，学生在诗歌背诵和默写时可能存在记忆困难。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。
2.课程平台：学校内部网络教学平台。
3.信息化资源：诗歌鉴赏相关视频资料、网络诗歌赏析文章。
4.教学手段：朗读、讨论、角色扮演、绘画辅助教学。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.播放雁迁徙的视频片段，引导学生观察雁的飞行姿态和迁徙路线。
2.提问：同学们，你们对雁有什么了解？为什么雁会选择在秋天迁徙？
3.学生分享，教师总结：雁是候鸟，每年秋季会从北方迁徙到南方过冬，体现了生物对环境的适应能力。
二、讲授新课（20分钟）
1.介绍诗人白居易及其创作背景，激发学生对诗歌的兴趣。
2.朗读课文《雁》，引导学生关注诗歌的意象和情感。
3.分析诗歌意象：雁、秋水、霜、落日等，解释其象征意义。
4.领悟诗歌情感：诗人对雁的赞美之情，对美好生活的向往。
5.讲解诗歌的结构和韵律，让学生体会诗歌的音乐美。
三、巩固练习（10分钟）
1.学生朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律。
2.分组讨论：如何用简洁的语言概括诗歌的主题。
3.学生代表分享讨论成果，教师点评。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：诗歌中的雁有哪些特点？诗人对雁有何评价？
2.学生回答，教师总结：雁具有团结、勇敢、不畏艰辛的品质，诗人对雁充满赞美之情。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师引导学生思考：为什么诗人要赞美雁？
2.学生讨论，教师总结：诗人通过赞美雁，表达了对美好生活的向往，对人类自身品质的肯定。
3.教师提问：如果让你写一首赞美雁的诗，你会如何表达？
4.学生自由发挥，教师点评。
六、拓展延伸（5分钟）
1.学生欣赏其他诗人赞美雁的诗作，如《赋得古原草送别》等。
2.教师引导学生思考：如何将诗歌中的意象和情感运用到自己的生活实践中？
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的重要性。
2.布置作业：背诵《雁》诗歌，撰写一篇关于诗歌主题的短文。
整个教学过程共计45分钟，注重师生互动，引导学生主动参与，培养学生的审美鉴赏能力和文化理解能力。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：学生通过学习《雁》这首诗歌，掌握了诗歌的基本结构和表达方式，理解了诗歌中的意象和象征意义，如雁的迁徙象征着生命的坚韧和团结协作。
2.审美鉴赏能力提升：学生在欣赏诗歌的过程中，提高了对自然景物和动物的诗意解读能力，能够从诗歌中感受到美的存在，增强了审美鉴赏能力。
3.文化理解能力增强：学生通过学习诗人白居易及其创作背景，了解了古代文人对自然和生命的感悟，加深了对中国传统文化中人与自然和谐共生的理解。
4.语言表达能力的提高：学生在朗读、背诵和写作过程中，锻炼了语言表达能力，能够运用诗歌的语言和修辞手法进行创作，丰富了自己的语言储备。
5.情感共鸣：学生在学习诗歌的过程中，与诗人产生了情感共鸣，体会到了对美好生活的向往和对生命意义的思考。
6.学习方法的掌握：学生通过参与课堂讨论、角色扮演等活动，学会了如何通过合作学习、探究式学习等方式提高学习效率。
7.价值观的塑造：学生在学习《雁》这首诗歌的过程中，受到了诗人高尚品质的熏陶，如勇敢、坚韧、团结等，有助于塑造积极向上的价值观。
8.创新能力的培养：学生在拓展延伸环节，尝试运用诗歌中的意象和情感