九年级语文上册第三单元寄情山水名胜10岳阳楼记说课稿新人教版
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教学内容
本节课内容为人教版九年级语文上册第三单元“寄情山水名胜”中的第10课《岳阳楼记》。主要学习范仲淹的《岳阳楼记》，通过分析文章的写作手法、表达技巧和情感内涵，引导学生体会作者对国家命运的关切和忧国忧民的情怀。
核心素养目标
1.培养学生对中国传统文化中“忧国忧民”情怀的认同感。
2.提升学生文言文阅读能力，增强理解和鉴赏古典文学的能力。
3.培养学生通过文学作品感悟自然与人文的和谐共生，提升审美情趣。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧乐观，把握范仲淹的爱国情怀。
②把握文章的写作手法，如借景抒情、情景交融等，分析其表达效果。
③鉴赏文言文中的修辞手法，如对偶、排比等，体会其语言之美。
2.教学难点，
①理解并分析范仲淹在文中表达的政治抱负和人生理想，以及其对后世的启示。
②解读文言文中的复杂句式和修辞手法，如“不以物喜，不以己悲”等，深入理解其深层含义。
③在理解文章的基础上，培养学生对古典文学作品的鉴赏能力和审美情趣，提升文化素养。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师系统的讲解，帮助学生理解《岳阳楼记》的背景、结构和主要内容。
2.讨论法：组织学生就文章中的关键语句和表达方式进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
3.角色扮演法：让学生扮演范仲淹等角色，模拟情境，深入体会作者的情感和思想。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示岳阳楼的历史图片和《岳阳楼记》的原文，增强学生的直观感受。
2.互动软件：使用教学软件进行文言文朗读和翻译练习，提高学生的实践操作能力。
3.网络资源：引导学生利用网络资源查阅相关资料，拓展知识面，丰富教学内容。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
教师展示岳阳楼的图片，引导学生描述图片中的景象，激发学生对古代建筑的兴趣。接着，提出问题：“同学们，如果你们有机会游览岳阳楼，你们最想了解些什么？”通过学生的回答，引出本节课的主题——《岳阳楼记》。教师简要介绍作者范仲淹及其写作背景，为接下来的学习做好铺垫。
2.讲授新知（20分钟）
①教师带领学生朗读《岳阳楼记》，注意节奏和韵律，让学生初步感受文言文的魅力。
②分析文章的写作手法，如借景抒情、情景交融等，引导学生体会作者的情感。
③解读文言文中的复杂句式和修辞手法，如“不以物喜，不以己悲”等，深入理解其深层含义。
④探讨范仲淹的忧乐观，分析其表达的政治抱负和人生理想，以及其对后世的启示。
⑤邀请学生分享自己阅读《岳阳楼记》的心得体会，教师点评并总结。
3.巩固练习（10分钟）
①教师给出《岳阳楼记》中的名句，让学生进行翻译和赏析。
②分组讨论：让学生以小组为单位，分析文章中的关键语句，并探讨其表达的意义。
③朗读比赛：组织学生进行《岳阳楼记》的朗读比赛，提高学生的语言表达能力和朗读技巧。
4.课堂小结（5分钟）
教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调《岳阳楼记》中的重点句子和写作手法。总结范仲淹的忧乐观及其对后世的启示，激发学生对古典文学的兴趣。
5.作业布置（5分钟）
①请学生课后再次阅读《岳阳楼记》，并思考以下问题：
-作者通过描写岳阳楼，表达了怎样的情感？
-范仲淹的忧乐观对我们的启示是什么？
②搜集与范仲淹、岳阳楼相关的历史资料，撰写一篇简短的报告，下节课进行分享。
③预习下一课《醉翁亭记》，提前了解作者欧阳修及其作品风格。
知识点梳理
《岳阳楼记》作为人教版九年级语文上册第三单元“寄情山水名胜”中的重点课文，其知识点主要包括以下几个方面：
一、文学常识
1.作者介绍：范仲淹，北宋时期政治家、文学家，有“范文正公”之称。
2.文章背景：范仲淹在贬谪期间游历岳阳楼，触景生情，写下《岳阳楼记》。
二、文章结构
1.开篇：描述岳阳楼的地理位置和建筑特点，引出文章主题。
2.正文：分三层写景，描绘了岳阳楼的春夏秋冬四季景色，表现了作者对自然美景的喜爱。
3.结尾：表达作者对国家命运的关切和忧国忧民的情怀，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧乐观。
三、写作手法
1.借景抒情：通过描写岳阳楼的景色，抒发作者的情感。
2.情景交融：将自然景色与作者情感相结合，表现作者对国家命运的担忧。
3.对比手法：通过对比春夏秋冬四季的景色，突出作者对美景的喜爱。
4.修辞手法：运用比喻、排比等修辞手法，使文章语言生动形象。
四、文言文知识
1.实词：掌握文章中出现的实词，如“楼”、“水”、“山”等。
2.虚词：了解文言文中常见的虚词，如“而”、“之”